【文章內(nèi)容簡介】 ）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。并對學(xué)生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中考，取得好成績。另外，在第一、二、三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練之后，再專門進行中考模擬卷的訓(xùn)練。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。三輪復(fù)習(xí)其間所進行的準(zhǔn)備工作量之大之難。因此我們必須花大量時間去備好每堂課，擬好復(fù)習(xí)提綱，出好每份練習(xí)試卷。在備課過程中我們應(yīng)善于提煉精華，抓住重點，突破難點；善于找出學(xué)生病癥所在，對癥下藥；善于發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在規(guī)律以及縱向橫向聯(lián)系，把零碎散亂的知識串聯(lián)起來，進行整理歸納；善于運用典型題目使學(xué)生對知識的運用一目了然，掌握解題方法。其次，應(yīng)緊扣題型，力求對不同內(nèi)容采取不同的方法，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律。復(fù)習(xí)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，初三英語復(fù)習(xí)工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性、靈活性，應(yīng)把握好復(fù)習(xí)的廣度、深度和時間分配。堅持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線，思維訓(xùn)練為核心”的原則，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。通過這三輪的認真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學(xué)生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時隨熟練程度的提高，學(xué)生在心理壓力上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試。當(dāng)然，我們還會時刻注意所教班級學(xué)生的思想變化，及時與班主任溝通，與學(xué)生溝通，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學(xué)生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學(xué)生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學(xué)生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。總之，我們會盡自己最大的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭取學(xué)生，在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。第三篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃.2014年九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃某某中學(xué)九年級英語組中考復(fù)習(xí)是中考前教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績。我們九年級英語老師結(jié)合中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法的有關(guān)理論，結(jié)合其他多年教九年級的老師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合鄔陽民族中心學(xué)校學(xué)生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復(fù)習(xí)備考計劃。第一階段：以教材為本，回顧基礎(chǔ)知識，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）這一階段讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎(chǔ)，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。第二階段：語法專題復(fù)習(xí)。（――）根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學(xué)生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法的過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容，進行一次測驗，找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學(xué)生體會英語語法的實際應(yīng)用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。第三階段：中考模擬題訓(xùn)練。（——）模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所學(xué)的知識重新整理，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。第四階段：典型題型訓(xùn)練。（六月初——中考)我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。比如，第一：進行強化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型，讓學(xué)生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。在進行文化課輔導(dǎo)的同時，還要針對我校學(xué)生的實際情況，在考前對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！九年級英語復(fù)習(xí)時間安排： 3．1213 Grade 7（上）Units 112 3．1314 Grade 7(下)Unit 112 Grade 8(上)Unit 18 Grade 8(上)Unit 912 Units13 Grade 8（下）考點疏理日常交際用語；時刻的表達方式；情態(tài)動詞can的用法；考點疏理日常交際用語；問路的表達方式；征求意見句型； 考點疏理，日常交際用語；一般過去時；祈使句考點疏理，日常交際用語；形容詞、副詞的比較等級 Units 46 Grade 8（下）考點疏理，日常交際用語；have to 的使用 3．一般將來時考點疏理，日常交際用語；重溫：一般現(xiàn)在時、過去時 自習(xí)時間：1。過去進行時 2．以if引導(dǎo)狀語從句 自習(xí)時間：現(xiàn)在完成進行時現(xiàn)在完成時考點疏理，日常交際用語；被動語態(tài)考點疏理，日常交際用語；真實條件和虛擬條件句考點疏理，日常交際用語；can、may、must表示推測的用法；考點疏理，日常交際用語定語從句考點疏理，日常交際用語；將來時歸納 3．賓語從句歸納考點疏理，日常交際用語；被動語態(tài)歸納考點疏理，日常交際用語；過去完成時； Units710 Grade 8（下）八年級自