二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米和米教案精選多篇(編輯修改稿)
2025-10-17 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)1厘米。教師指出：這個(gè)刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。（板書：1厘米）尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢？誰上來指指看？教師邊講解邊示范（加手勢(shì)）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長(zhǎng)度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長(zhǎng)度也是1厘米，從刻度4到刻度呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個(gè)大格的長(zhǎng)度都是1厘米。）因?yàn)槊總€(gè)大格的長(zhǎng)度都一樣，所以我們?cè)谟贸咦恿课矬w的長(zhǎng)度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們你們覺得1厘米的長(zhǎng)度怎么樣?。浚ê芏?。）是呀，1厘米確實(shí)很短。追問：生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用l厘米說一句話嗎？學(xué)生積極發(fā)言。3．認(rèn)識(shí)幾厘米。師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長(zhǎng)度是幾厘米，從到7呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4．教學(xué)例3（量一量）。先拿出前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長(zhǎng)度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報(bào)交流。教師邊講解邊示范：把尺的刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條的長(zhǎng)度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測(cè)量時(shí)要把尺子平放在要測(cè)量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時(shí)要按緊尺子。如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長(zhǎng)度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長(zhǎng)度。）．實(shí)踐應(yīng)用。拿起數(shù)學(xué)書，找到封面上比較短的那條邊，估計(jì)這條短邊大約有多長(zhǎng)？再量一量，看你估計(jì)得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書長(zhǎng)邊的長(zhǎng)。三鞏固練習(xí)1．完成教材第4頁的“做一做”。讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長(zhǎng)度，再說說是怎么想的。2．完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。3．完成教材“練習(xí)一”的第2題?？粗咦由系目潭?，說出手掌的寬和一拃的長(zhǎng)大約是幾厘米。說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測(cè)量從腳尖到腳尖的距離。四堂小結(jié)這節(jié)，你有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們懂得了測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，還認(rèn)識(shí)了1厘米的長(zhǎng)度，并會(huì)用手上的尺子測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米測(cè)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長(zhǎng)度單位厘米量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。新標(biāo)第 一量法：把尺的刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。第五篇：厘米和米認(rèn)識(shí)厘米和米認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。2． 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。課時(shí)安排：2課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容：教科書第9～10頁例1～例3，練習(xí)三的第1～4題。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師把11厘米長(zhǎng)和10厘米長(zhǎng)的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來讓學(xué)生觀察看哪根紙條長(zhǎng)哪根紙條短。學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為豎著的紙條長(zhǎng)，這時(shí)教師可以提問：“怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長(zhǎng)呢？”教師拿出米尺，告訴學(xué)生這是一把米尺，要知道兩根紙條的長(zhǎng)度可以用尺去量一下。然后開始量紙條的長(zhǎng)度，用紅粉筆對(duì)著尺子上的刻度把橫放的紙條的長(zhǎng)度標(biāo)出來，用白粉筆把豎放的紙條的長(zhǎng)度標(biāo)出來。分別告訴學(xué)生從0 刻度到紅色標(biāo)記這一段是橫放的紙條的長(zhǎng)度，從0刻度到白色標(biāo)記這一段是豎放的紙條的長(zhǎng)度。然后提問：“哪根紙條長(zhǎng)？”（橫放的紙條長(zhǎng)。）學(xué)生回答后，教師說明要知道一個(gè)東西的長(zhǎng)度只憑眼睛看往往是不準(zhǔn)確的，需要用尺去量。接著再問：“要想知道我們用的鉛筆的長(zhǎng)度該怎么辦？要想知道粉筆的長(zhǎng)度該怎么辦？”“對(duì)，要想知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度，要用尺來量。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較短的東西，可以用厘米作單位。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)厘米，學(xué)習(xí)用厘米作單位量物體的長(zhǎng)度?！卑鍟n題：“認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量”二、新課1．認(rèn)識(shí)米尺。教師讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分，它上面的線叫刻度線，然后提問：“你們的尺上有幾種刻度線？”“有哪些數(shù)字？”“每個(gè)數(shù)字都對(duì)著哪種刻度線？”“尺的左端的刻度線對(duì)著幾？”“對(duì)著0，這叫做尺的0刻度?！敝螅處熢诔呱线叡葎澾吀嬖V學(xué)生：“從0到1的長(zhǎng)度是1厘米，從1到2的長(zhǎng)度也是1厘米??每相鄰兩個(gè)刻度線之間的距離都是1厘米。”2．認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。（1）初步認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。教師在米尺上從0指到1，說：“剛才我們知道了從0到1是1厘米?！痹?gòu)?指到2，從0指到3??提問：“那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？??”讓學(xué)生在自己的尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米??的長(zhǎng)度，要說出從哪兒到哪兒。（2）認(rèn)識(shí)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。①先讓學(xué)生在自己尺上指出1厘米的長(zhǎng)度，然后讓學(xué)生打開教科書，說明例1下面的那條線段的長(zhǎng)度就是1厘米。②教師拿出一顆圖針，也讓學(xué)生拿出一顆，與1厘米長(zhǎng)的線段比一比，通過比使學(xué)生看到圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米。③讓學(xué)生在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。④讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長(zhǎng)度。教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了厘米，知道1厘米有多長(zhǎng)了，那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長(zhǎng)度呢 ？下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣用尺量物體的長(zhǎng)度
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