【文章內(nèi)容簡介】 D．雋逸(y236。)憩息(q236。)嫩藍(n232。n)自讀第一段，作者通過對、的描寫，給我們展示了一幅美麗的春景圖。判斷下面句子用了什么修辭方法。（1）千條萬柳的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼。（）（２）見了他們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？（）（３）天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍（）自讀課文后，你有什么問題嗎？愿意寫出來與同學交流嗎？二、問題探究（合作學習，團結(jié)就是力量?。┍疚挠茫ㄓ洈⑽牡挠洈㈨樞蛴校喉様?、倒敘、插敘、補敘）的方法，對故鄉(xiāng)的小燕子進行了細致的描寫。閱讀課文第1—7段討論：?在“雋妙無比的春景的圖畫中”飛翔或憩息的小燕子，是一種怎樣的形象？（提示:此題可在課本上找關(guān)鍵語句劃出來）?作者把小燕子寫得如此活潑可愛，除了對小燕子喜愛外，還有其他感情上的因素嗎？閱讀課文第8—14段討論（提示:此題可在課本上找關(guān)鍵語句劃出來）?文中如何描寫海燕的活動背景？?海上的小燕子是怎樣的形象？作者為什么反復問“這是我們故鄉(xiāng)的小燕子嗎？”文章前后兩部分的寫法有什么相同點和不同點？1課文為什么要以《海燕》為題？三、目標測試（有目標才有追求?。?本文的體裁是 散文。(2分)13．本文的感情線索是（2分）14．文章通過對 這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的，表達了他對 的無限眷戀與熱愛之情。（6分）1“燕子歸來尋舊壘”屬哪種修辭手法？有何作用？（5分）1作者從動、靜兩方面描寫海上的燕子，各舉一例。動態(tài)： 靜態(tài)：1作者描繪海上小燕子的活動背景時先寫，然后寫，這是作者遠眺；然后作者（描寫角度），寫天的，天上的，構(gòu)成一幅“ ”圖。1作者喜愛小燕子，進而關(guān)心小燕子。用橫線在原文標出最能體現(xiàn)作者對小燕子十分關(guān)心的語句。1體現(xiàn)語段主旨的語句是：語段中兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說它是“青煙似的”，“一縷兩縷”，這樣寫下列說法正確的是（）（1）“青煙似的”說明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃厚的。（2）“一縷兩縷”說明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強烈的。（3）青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。（4）作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。第三篇：八年級語文下冊30課學案 2 八年級語文下冊第12周第課時班級小組姓名《詩五首》學案學習目標。2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。資料鏈接作家作品（1）陶淵明（365～427），名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑（今江西省九江市西南）人，著名詩人。（2）李白（701～762），字太白，號青蓮居士，唐朝杰出的浪漫主義詩人。祖籍隴西成紀（今甘肅省秦安縣）。有“詩仙”之稱。他的詩收在《李太白全集》里。背景知識（1）《飲酒》組詩共二十首，不是一時所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時寫的。這二十首詩都是借酒為題，直抒胸臆，寫出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的不滿。（2）《行路難》是李白寫的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉(xiāng)”離開長安時，友人盛情地送別與詩人愁悶憤懣、向往重返長安施展才華的復雜心境。一、自主學習給下列加點字注音金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）熟讀課文2首成誦簡單概要2首古詩的大意二、合作探究(一)賞析《飲酒（其五）》這首詩寫作者辭官歸田后的心境和生活情趣，表現(xiàn)了詩人什么思想感情?從是的開頭四句可以看出作者怎樣的思想感情?這首詩的主旨句是“此中有真意，欲辨已忘言”中‘真意’指什么？本句包含什么哲理？賞析:采菊東籬下，悠然見南山。(二)品味《行路難（其一）》主旨：這首詩通過對詩人跌宕起伏的感情變化的描寫，反映了詩人面對黑暗污濁社會的苦悶、抑郁和不平，表現(xiàn)了詩人的精神。賞析:欲渡黃河冰塞州，將登太行雪滿山。賞析: 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。賞析: 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。三、達標測試默寫：《飲酒》中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是《行路難》中表現(xiàn)詩人遠大抱負與堅定自信的名句是。第二課時學習目標。2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。資料鏈接：作者介紹（1）杜甫（712～770），字子美，河南鞏義市人，祖籍襄陽，唐朝大詩人。他的詩歌記載了社會萬象、人民的生活、艱難的旅程，展現(xiàn)了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被人們稱為“詩史”，人們稱杜甫為“詩圣”。（2）龔自珍（1792～1841），字璱人，號定庵，浙江仁和（今杭州市）人，晚清杰出的詩人和散文家。代表作《病梅館記》，詩歌代表作《己亥雜詩》，著作《定庵文集》等。寫作背景（1）《茅屋為秋風所破歌》作于公元761年，當時“安史之亂”還未平定。“安史之亂”時，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂。(2)道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據(jù)自己所見所聞所感，陸續(xù)寫成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩》。一、自主學習熟讀5首古詩成誦簡單概括兩首的大意二、合作探究(一)《茅屋為秋風所破歌》這首是分幾層？各寫了什么？這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？‘卷我屋上三重茅’寫出了，‘喪亂’指‘何由徹’表現(xiàn)了的感情。談?wù)勀銓Α鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理解。(二)《己亥雜詩》這首詩抒發(fā)了詩人什么思想感情？詩的前兩句流露出詩人、的思想感情?！昂剖帯瘜懗隽?。“落紅”指，比喻。這首是表現(xiàn)出了哪幾種思想情緒?賞析: 落紅不是無情物，、達標測試目前國內(nèi)住房價格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會慨嘆：?！都汉ルs詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是。第三課時學習目標。2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。資料鏈接：作者介紹及寫作背景（1）岑參（715～770），唐代詩人，荊州江陵（現(xiàn)在湖北江陵）人。曾任嘉州（現(xiàn)在四川樂山）刺史，人稱“岑嘉州”。(2)唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展。天寶十三年（753），岑參任安西節(jié)度使封常清的判官?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩。一、自主學習熟讀本詩成誦并概括大意二、合作探究(一)《白雪歌送武判官歸京》這首詩描繪了什么景象？表達了作者怎樣的思想感情？本詩中用互文描寫邊塞苦寒的詩句是。詠雪名句是。過渡句是，這句運用了什么修辭？作用是“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。表達了詩人什么思想感情？賞析: “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句?三、達標練習《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪是。與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。四、小結(jié)【課文寫作特色】1．《飲酒》（其五）（1）說理、抒情、寫景融于一體。（2）貌似平淡，蘊含深厚。2．《行路難》（其一）（1）悲憤不乏豪邁，失意仍懷希望。（2）內(nèi)心矛盾，波瀾起伏。（3）語言形象，寓含悲慨。3．《茅屋為秋風所破歌》（1）層次清晰，立意高遠。（2）語言樸實，精當生動。（3）描寫、敘述、抒情有機結(jié)合。4．《白雪歌送武判官歸京》（1）情景交融，意境鮮明。（2）語言明快，旋律跌宕。（3）結(jié)尾含蓄，遐思無盡。5．《己亥雜詩》（1）抒情議論，有機結(jié)合。（2）比喻形象，貼切恰當。第四篇：九年級語文下冊《變色龍》教學案九年級語文下冊《變色龍》教學案一、知識點撥與學法引導（一）整體感知《變色龍》這篇小說作者采用夸張變形的手法，從日常生活中選取片斷場面作為素材，經(jīng)過提煉加工，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語言描繪了沙皇走狗謅媚權(quán)貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動的本質(zhì)?！白兩垺币殉搅藭r間和國界，成為世界文化藝術(shù)長廊中見風使舵、反復無常之流的典型。（二）學法引導閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)，結(jié)合故事情節(jié)，著重分析警官奧楚蔑洛夫的人物形象，理解小說的主題思想，本文中的細節(jié)描寫、