乘法運(yùn)算定律--簡(jiǎn)便運(yùn)算教案(編輯修改稿)
2025-10-17 12:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并從中感悟科學(xué)驗(yàn)證的方法。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)根據(jù)具體情況，選擇適當(dāng)算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和欣賞自然景色的美，向?qū)W生滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律，懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)乘法分配律的應(yīng)用。教學(xué)方法自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)、演示。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律 。（1）出示例5（2）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。425=100（人）254=100（人）兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？ 你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書(shū)。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書(shū)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎？ 學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba 。（1）出示例6（2）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（255）225（52）=1252=1025 =250（桶）=250（桶）（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？ 你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書(shū)。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書(shū)：先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。能試著用字母表示嗎？學(xué)生匯報(bào)字母表示：（ab）c＝a（bc）（4）完成例6下面做一做的第一題。（1）出示例7。（2）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？ 你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書(shū)。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書(shū)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加，這叫做乘法分配律。能試著用字母表示嗎？學(xué)生匯報(bào)字母表示：（a+b）c＝ac+bca（b+c）＝ab+ac（4）完成例7下面做一做的第一題。（1）出示例8。（2）收集信息，明確條件問(wèn)題（3）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題（4）讀懂過(guò)程，感悟不同方法 方法①：方法②：1225＝3001225 1 2＝（34）25 2 5 ＝3（425）0＝3100 2 4 3 0 0 方法③：1225 ＝（10＋2）25 ＝1025＋225 ＝250＋50 ＝300（5）獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題 王老師一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球？＝30三、鞏固練習(xí)。四、小結(jié)今天你有什么收獲？第四篇：乘法運(yùn)算定律乘法運(yùn)算定律一、乘法交
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