【文章內容簡介】 會到什么？就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會到什么？我們被中國青年感動的同時，誰也被“我”的愛國之心征服了？他做出了什么舉動？ ）面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？默讀4—12節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度變化的句子。2）猜一猜，一個面包大約多少錢？（1元，2元）3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大約會要多少錢？ 4）老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化？5）我的行動感動了老板，所以，當我醒來的時候，——引讀最后一段。（這時我才發(fā)現(xiàn)，在我的床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。）師：我用實際行動維護了祖國的尊嚴，可見，一個熱愛祖國的人無論直到什么都會受到別人的理解和尊重。（四）拓展訓練，讓我們一起去病房看看那面經過河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫面，此時此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場，親眼見到被救助的留學生，看到鮮花簇擁著的五星紅旗，你會對面包店的老板說些什么？（生自由回答）：同學們，國旗是我們中華人民共和國的象征，做為一個中國人，我們有責任和義務維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，課堂的最后課件展示（天安門廣場、布達拉宮、南極、港澳回歸、申奧成功、載人航天??等的升旗畫面），背景音樂是《紅旗飄飄》，音樂是一種特殊的語言，學生在感人的氛圍和愛的旋律中，更加深刻地領悟這份深深的愛國之情，真正受到了“潤物無聲”的效果。八、板書設計26一面五星紅旗國旗的尊嚴＞自己的生命第三篇：《一面五星紅旗》教案設計《一面五星紅旗》教案設計一、教學背景：《新課標》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質量，培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。教學中，我設計了不同的閱讀形式，組織、引導學生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。特別是理解幾處重點詞句時，先讓學生自讀自悟，再反饋交流，然后帶著感悟讀，最后老師引領學生品讀。這樣不同形式的讀，讓學生的情感體驗逐漸豐滿，也促進了學生的發(fā)展。二、教學課題：人教版語文實驗教材三年級下冊《一面五星紅旗》三、教材分析：《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感到，幫助他的事。本組教材的模塊以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學中應圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進而讓學生的情感價值觀在教學中有效生成和升華。四、教學方法：勾畫讀書法：教學時通過具體要求引導學生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點，思考疑點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。朗讀感悟法：“讀書百遍，其義自見”。朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文敘事清晰，描寫細膩，可讀性強，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過自由讀，個別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學生感悟 “我”對國旗的熱愛、外國老板的愛心，再通過讀來表達自己所體驗到的文中主人公的情感與內心。合作學習法：教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。對比教學法：教學時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比，激發(fā)學生不管何時何地都要愛國旗，維護國旗的尊嚴，才能得到別人理解和尊敬。五、教學目標：認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。六、教學用具：字詞卡片，多媒體課件《一面五星紅旗》七、教學課時：共計2課時八、教學過程：第一課時（一）激情導入，提示課題教師導入：同學們，在莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？心靈對話：學生自由談論自己的感想。導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）（二）初讀課文，讀準讀通先聽范讀，再由學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）小組合作學習。a、拿出詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。b、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、提出不懂的問題，交流解決。教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。集體交流反饋。a、課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。b、指名分段朗讀課文，學生評議。c、提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）（三