中等職業(yè)學校班主任交流材料(編輯修改稿)
2025-10-17 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強對學生的個別心理指導,并結(jié)合學校教育的特點,有針對性地、因人而異地矯治和疏導各種心理障礙。④寓心理健康教育于德育活動之中。學校要以德育活動為載體,有意識地進行心理健康教育的輔導,使心理輔導與德育活動緊密配合、互相促進。根據(jù)學生活潑好動的特點,精心設計各種課外活動,可以開展軍訓、長跑、征文比賽、文娛表演、體育競賽、主題班會、心理問題辨論會、實話實說討論會等活動,讓學生體驗成功和歡樂,不斷陶冶自己的情操,達到以活動育人的目的。⑤班主任要加強對中職生進行心理健康教育,有計劃地開展如下幾方面的教育:學習心理指導教育；情感教育；性心理教育；人際關(guān)系指導教育；健全人格的培養(yǎng)教育；耐挫能力的培養(yǎng)教育；自我心理修養(yǎng)的指導教育。在工作實踐中,班主任可以從以下幾個方面進行:通過教書育人進行心理教育。通過日常班級管理進行心理教育。通過文體活動進行心理健康教育。通過營造優(yōu)美的環(huán)境和高雅的氣氛進行心理教育。心理健康教育是一項復雜的、長期的系統(tǒng)工程。我們完全有理由相信,在職業(yè)學校積極開展心理健康教育,必將優(yōu)化學校的教育行為,提高中等職業(yè)學校的辦學效益,對構(gòu)建新時期學校的素質(zhì)教育起到積極的推動作用。第三篇：中等職業(yè)學校班主任隊伍建設淺析中等職業(yè)學校班主任隊伍建設淺析摘要：本文針對當前職業(yè)教育師資力量的不足，特別是能勝任班主任的老師少之又少，嚴重制約著職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展這一實際情況，論述了當前發(fā)展建設職業(yè)教育班主任隊伍建設所面臨難題和建設中的幾點措施。關(guān)鍵詞：職業(yè)學校 班主任隊伍 培訓 建設常言道：“世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻最多的是班主任，責任最大的也是班主任”；“一所學校如果選好用好了班主任，就等于完成了學校工作的大半”。這以說明班主任工作在學校工作中的重要地位和作用。因此，關(guān)注班主任(特別是職校)工作，發(fā)展壯大班主任隊伍，合理使用班主任力量，是一個系統(tǒng)而科學的問題，對實現(xiàn)學校教育目標有著不可低估的意義。下面就我校近年來班主任隊伍建設和力量使用方面來談幾點看法。一、正確認識“班主任”一詞所謂班主任是指學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，一個班的組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者；是學校工作和學生進行德育的直接執(zhí)行者。特別是中等職業(yè)學校班主任這一重要職務，由于職業(yè)教育的特殊要求更有其特殊性和復雜性。在中等職業(yè)教育的實踐中，班主任除需具有滿腔的工作熱情、關(guān)愛學生的耐心和愛心等基本素質(zhì)外，還應具備一定的通用管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，只有在這一基礎上組建的班主任隊伍才能更好地勝任班級管理工作。二、中職學校班主任隊伍建設中面臨的難題班主任隊伍過于年輕化像我們中職學校，難于招進優(yōu)秀骨干教師，一般新招都是畢業(yè)不久或剛走出大學校門的大學生，所以使班主任隊伍的特點是：中青年教師居多，部分班主任工作年限較短。由于他們剛剛走上工作崗位，理想抱負尚不堅定，工作缺乏經(jīng)驗，盡管熱情很高但容易脫離實際，這些弱點往往影響他們在實際工作中的針對性、規(guī)范性和實效性。加上他們理論知識相對匱乏，對學生在新的歷史時期出現(xiàn)的新情況、新問題缺乏應有的敏感性和相應的對策，方法比較激進、缺乏耐心；同時又要面臨自身的學習進修、評定職稱、成家生子等問題。班主任隊伍過于薄弱化由于部分有豐富管理經(jīng)驗的老師不再擔任班主任，造成了班主任隊伍的薄弱。像一線教師授課任務繁重、行政人員工作繁忙、居住地離學校較遠、身體狀況欠佳、孩子年齡小等等，但主要原因還是學生成分復雜、管理難度較大，需付出的精力太大、時間太多。針對一些問題學生，由于學校教育與家庭教育、社會教育的沖突，班主任應對越來越多的新問題深感力不從心，教育上有難度，教育效果也不夠理想。中職學校的學生現(xiàn)狀給班主任工作帶來更大的壓力中職學校所教育的群體有其特殊性，大部分學生來自教育條件和教學水平相 對較弱的農(nóng)村，缺少人文關(guān)懷，文化基礎較薄弱，一是入校時十五、六歲，未成年，是人生觀、價值觀形成的重要階段，對這個年齡段學生的教育、引導的結(jié)果直接關(guān)系到他們將來的人生道路，又因這個年齡段正處于青春逆反期，所以對他們的教育和管理還必須講究個方式方法；二是這個群體的絕大多數(shù)是經(jīng)過中考被淘汰出局的，在同齡人中處于底層，學習能力較低，缺乏自信心，沒有成就感，尤其是自律性較差，如何讓他們遵守校規(guī)校紀，怎樣使他們重新認識自我，找回自信，培養(yǎng)他們一點一點走向成功非常艱難但非常重要；三是部分學生已養(yǎng)成不良的行為習慣，甚至有劣跡，他們身上有很多不安全因素，入校后對其他同學會產(chǎn)生較大的負面影響，教育這部分同學如何做人，改掉他們身上的壞習慣，比教給他們多少知識更為重要。在這些教育工作中，大部分工作需要班主任來做。所以中等職業(yè)學校班主任所承擔的已不是一般字面意義上的“班主任”所承載的工作和任務，是艱巨而又艱難的。三、加強班主任隊伍建設舉足輕重把選好班主任當成學校第一大事經(jīng)過多年的實踐，我們認定班主任應具備以下素質(zhì)：熱心班主任工作，全局觀念強、執(zhí)行力強、責任心強，大公無私，性格開朗，多才多藝，作風正派，重感情，能剛能柔。因此，學校在選聘班主任時，具體從以下三個方面考慮：一是擁有健康的心理，二是注重年齡的搭配，三是要能全身心的投入。每學年我們都要十分謹慎地遴選好班主任，綜合各方面的意見確定班主任人選，以確保選準好各個班的班主任。把培養(yǎng)班主任作為學校的長期任務我們把班主任的培養(yǎng)作為一項長期任務來抓。一是加強班主任的道德建設，班主任的
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