黃河是怎樣變化的教學設計(編輯修改稿)
2025-10-17 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 黃河是一條多災多難的禍河？３、黃河由中華民族的搖籃變成禍河的原因是什么？４、我們應該如何治理黃河？三、確定探究學習目標，協(xié)作攻關(guān)１、確定探究學習目標同學們，剛才你們的問題都提得很好！現(xiàn)在我們就確定這四個問題（已板書的四個問題）為我們這節(jié)課探究學習的目標。請你們自由分級任選一兩個感興趣的問題作為重點探究目標，通過閱讀課文并結(jié)合手頭上的資料來進行探究學習。２、學習自由分組討論，協(xié)作攻關(guān)。（學生自由討論，教師巡視輔導）四、交流學習情況，成果共享１、剛才同學們經(jīng)過激烈的討論，相信已經(jīng)找到了問題的答案，現(xiàn)在我們就來交流一下學習情況吧！先來交流第一個問題：為什么說黃河是中華民族的搖籃？⑴ 我從課文第三自然段的這幾句話知道黃河是中華民族的搖籃：那時候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。⑵ 你們還能不能從手頭上的資料中找一找也能說明黃河是中華民族的搖籃？２、是??！一系列的材料證明黃河的確是中華民族的搖籃，是母親河：（板書：搖籃）那么為什么又說她是一條多災多難的禍河呢？下面，我們就來交流第二個問題的學習情況。（為什么說黃河是一條多災多難的禍河？）⑴ 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災多難的禍河：后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。⑵ 我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災多難的禍河：黃河在近２０００年音竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。⑶ 除了課文中介紹的這些之外，你還能不能從資料中知道黃河是一條多災多難的禍河？３、是啊，同學們，我們的黃河變了，無數(shù)次的洪澇災害、旱災已經(jīng)折騰得兩岸百姓叫苦不迭，我們的母親河已經(jīng)成了中華民族的憂患：（板書：禍河）那么她又是怎樣由中華民族的搖籃變成中華民族的憂患的呢？她變化的原因是什么？（板書：原因）接下來我們就來交流討論第三個問題的學習情況。（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災多難的禍河的原因是什么？）第四篇：《黃河是怎樣變化的》教學設計《黃河是怎樣變化的》教學設計教學目標：朗讀文，把握文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護大自然的意識。正確、流利地朗讀文。體會重點語句。收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。教學的重點：了解黃河的變化過程教學的難點：理解造成黃河變化的原因一、揭示題（板書“河”）生齊讀。有水的地方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。（板書：“黃河”）請同學們充分有感情的朗讀這個詞。老師聽出一種特殊的感情，一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。同學們請看（播放鏈接1）這就是黃河。（出示幻燈片2）面對滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢？今天我們一起來研究一篇寫黃河的文，（板書并齊讀題——“黃河是怎樣變化的”）你想強調(diào)哪一個詞？（生答：變化、怎樣）同學們再試著讀一遍。讀了題你最想知道什么？（生答，師板書：前、后、原因）二、速讀文概括主要內(nèi)容下面我們一起來看文（播放文朗讀），讀完后能用抓住文中的關(guān)鍵詞語的方法說說文寫了什么？誰來說說文寫了什么？引導學生用一句話概括文。生答：原來——搖籃后來——憂患原因——水土流失治理——管住泥沙三、再次讀文：師：現(xiàn)在請同學們默讀閱讀提示和文，看一看還有哪些問題你不能解決？（學生默讀）師：誰有不能解決的問題？（原來的黃河是什么樣的？）（預設：黃河發(fā)生了哪些變化？）師：你的問題提得很好，也很有價值，能夠圍繞文的主要內(nèi)容來提問，還有問題嗎？（預設：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？）師：你也很會學習，能抓住文的重、難點進行提問，還有嗎？（預設：怎樣才能治理黃河？）師：你真是個有愛心的好孩子，知道保護環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點合理化的建議。師：（出示幻燈片3）下面我們就以文中這四方面的內(nèi)容為主題，采用小組合作研究的方式來學習研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主
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