黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？３、黃河由中華民族的搖籃變成禍河的原因是什么？４、我們應(yīng)該如何治理黃河？三、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)作攻關(guān)１、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，剛才你們的問(wèn)題都提得很好！現(xiàn)在我們就確定這四個(gè)問(wèn)題（已板書的四個(gè)問(wèn)題）為我們這節(jié)課探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。請(qǐng)你們自由分級(jí)任選一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題作為重點(diǎn)探究目標(biāo)，通過(guò)閱讀課文并結(jié)合手頭上的資料來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。２、學(xué)習(xí)自由分組討論，協(xié)作攻關(guān)。（學(xué)生自由討論，教師巡視輔導(dǎo)）四、交流學(xué)習(xí)情況，成果共享１、剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，相信已經(jīng)找到了問(wèn)題的答案，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下學(xué)習(xí)情況吧！先來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？⑴ 我從課文第三自然段的這幾句話知道黃河是中華民族的搖籃：那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。⑵ 你們還能不能從手頭上的資料中找一找也能說(shuō)明黃河是中華民族的搖籃？２、是??！一系列的材料證明黃河的確是中華民族的搖籃，是母親河：（板書：搖籃）那么為什么又說(shuō)她是一條多災(zāi)多難的禍河呢？下面，我們就來(lái)交流第二個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)情況。（為什么說(shuō)黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？）⑴ 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：后來(lái)黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來(lái)，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。⑵ 我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：黃河在近２０００年音竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。⑶ 除了課文中介紹的這些之外，你還能不能從資料中知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？３、是啊，同學(xué)們，我們的黃河變了，無(wú)數(shù)次的洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)已經(jīng)折騰得兩岸百姓叫苦不迭，我們的母親河已經(jīng)成了中華民族的憂患：（板書：禍河）那么她又是怎樣由中華民族的搖籃變成中華民族的憂患的呢？她變化的原因是什么？（板書：原因）接下來(lái)我們就來(lái)交流討論第三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)情況。（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河的原因是什么？）第四篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：朗讀文，把握文主要內(nèi)容。了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。正確、流利地朗讀文。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)的重點(diǎn)：了解黃河的變化過(guò)程教學(xué)的難點(diǎn)：理解造成黃河變化的原因一、揭示題（板書“河”）生齊讀。有水的地方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。（板書：“黃河”）請(qǐng)同學(xué)們充分有感情的朗讀這個(gè)詞。老師聽出一種特殊的感情，一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過(guò)一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。同學(xué)們請(qǐng)看（播放鏈接1）這就是黃河。（出示幻燈片2）面對(duì)滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢？今天我們一起來(lái)研究一篇寫黃河的文，（板書并齊讀題——“黃河是怎樣變化的”）你想強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（生答：變化、怎樣）同學(xué)們?cè)僭囍x一遍。讀了題你最想知道什么？（生答，師板書：前、后、原因）二、速讀文概括主要內(nèi)容下面我們一起來(lái)看文（播放文朗讀），讀完后能用抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法說(shuō)說(shuō)文寫了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括文。生答：原來(lái)——搖籃后來(lái)——憂患原因——水土流失治理——管住泥沙三、再次讀文：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀提示和文，看一看還有哪些問(wèn)題你不能解決？（學(xué)生默讀）師：誰(shuí)有不能解決的問(wèn)題？（原來(lái)的黃河是什么樣的？）（預(yù)設(shè)：黃河發(fā)生了哪些變化？）師：你的問(wèn)題提得很好，也很有價(jià)值，能夠圍繞文的主要內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，還有問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？）師：你也很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，還有嗎？（預(yù)設(shè)：怎樣才能治理黃河？）師：你真是個(gè)有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。師：（出示幻燈片3）下面我們就以文中這四方面的內(nèi)容為主題，采用小組合作研究的方式來(lái)學(xué)習(xí)研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主
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