【文章內(nèi)容簡介】 什么節(jié)日嗎？生：過新年。教師再以情景導入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。本環(huán)節(jié)的設計意圖：實施寓教于樂的教學方法。使教學與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。利用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設情景氛圍，視聽結(jié)合，充分調(diào)動學生的多種感官，引起共鳴。（三）視聽結(jié)合 整體感知首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時要求學生即興的做律動，讓學生整體感受歌曲的情緒。節(jié)奏練習。3/4 —‖（念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝賀 大 家 新年 好！引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法，讓學生用肢體動作表現(xiàn)出來，突破難點后，再按節(jié)奏朗讀歌詞。哼唱旋律。用“唻”音模唱歌曲的旋律。學生輕聲隨琴唱歌詞。全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動作伴奏演唱全歌。歌曲接龍游戲。開始是教師唱前半句，學生接后半句，然后是學生之間互動。歌曲處理：引導學生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲。本環(huán)節(jié)的設計意圖：“唱節(jié)奏”和“拍節(jié)奏”，能把枯燥的節(jié)奏練習變得“有聲有色”。歌曲接龍游戲 使師生、學生之間互動，降低教學難度，激發(fā)了學生參與學習的熱情。（四）合作學習體驗創(chuàng)新猜謎語：（1）一對小酒杯，好像小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）（2）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。（木魚）合作創(chuàng)編：以自由組合的形式將學生分成三個組。一組討論創(chuàng)編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“六一好 呀”。二組討論打擊樂器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動作進行伴舞。然后分小組表演并進行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過小組合作討論、創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型、表演展示等形式，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。把評價的主動權(quán)還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍（五）拓展延伸 資源共享用多媒體課件展示世界各地過年的風俗習慣的圖片。欣賞與新年相關的音樂?；ハ嗾f新年祝福的話語。接著，輕聲播放樂曲《新年好》，在音樂的氣氛下，師生、生生之間互相說新年祝福語。本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過了解各民族過新年的風俗，使學生了解和熱愛各民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。欣賞與新年相關的音樂，是對新課的教學內(nèi)容的延伸、補充，能開闊學生的視野?；ハ嗾f新年祝福語，體現(xiàn)了音樂與文學之間的學科綜合，能拓展音樂的視野，促進學生在各門藝術(shù)之間相互聯(lián)系遷移，提高綜合藝術(shù)審美能力。（六）課堂小結(jié) 律動出室讓學生自由地說一說本節(jié)課學會了什么。最后做游戲讓學生在愉快的氣氛中離開音樂課堂。本環(huán)節(jié)的設計意圖：回顧了本節(jié)課的知識點。做游戲離開音樂課堂使一堂課的教學能首尾呼應。七、說課后反思在整個教學設計中，我力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。篇四：一年級上冊《新年好》說課稿音樂《新年好》說課稿梁應紅一：教材分析：本單元是一年級上冊的最后一個單元，學生跨入學校后的第一個元旦和春節(jié)也即將到來。《新年好》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這是一首英國兒童歌曲。3/4拍、f大調(diào)，歌詞質(zhì)樸親切，編者特意安排了學唱《新年好》這首歌曲，希望將同學們帶入互相祝賀新年的歡樂場景中。通過以上音樂實踐活動使學生感受新春的美好景象。二：教學目標：能自然地、有表情地演唱《新年好》，并感受國外小朋友過新年的習俗。（知識與技能）運用游戲、分組等學習方法使學生掌握三拍子的強弱規(guī)律。（過程與方法）在活動過程中體驗過新年的快樂，學會熱愛音樂、熱愛生活。（情感態(tài)度與價值觀）三：教學重點：通過學唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情，大膽的進行即興創(chuàng)編表演。教學難點：感受三拍子的韻律。四：說教法：在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法等教學方法。根據(jù)低年級的音樂教學特點注重興趣的激發(fā)，通過“演一演、比一比”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學生的興趣，使學生帶著愉悅的心情，積極主動地參與課堂中來。五：說學法：通過整體感知、小組合作、創(chuàng)造、模仿等方式，引導學生在學中玩，玩中學，增強學生的合作意識和團隊精神。六：教學過程: 本課的教學過程我把它分為五部分，分別是： (一)音樂導入 揭示課題讓學生聽《幸福拍手歌》在教室做律動。音樂結(jié)束后，老師提問：大家剛剛拍手時發(fā)出“啪啪啪”的聲音像什么？通過學生不同的回答，在老師的引導下得出答案：鞭炮。由此引出同學們過新年回憶。這時老師提問：有沒有細心的小朋友發(fā)現(xiàn)，在過新年的時候大家都忙些什么呢？ 答：全家聚在一起，貼春聯(lián)、放鞭炮、走親戚、吃團圓飯?? 了解自己國家過新年的風俗后，教師運用多媒體為同學們播放幾組國外小朋友過新年的場景。欣賞后，教師為同學們介紹圣誕節(jié)的由來。（12月25日）（本環(huán)節(jié)的設計意圖：使教學與學生的實際生活相結(jié)合，加強音樂與生活的聯(lián)系。）（二）歌曲新授 ，送給大家一首歌曲《happy new year》，同學們聽后會感覺和熟悉，由此引出中文版的《新年好》。（本環(huán)節(jié)的設計意圖：當學生聽到英文版的《新年好》后，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。）3/4 | | | —‖（念）新年 好 呀 新年 好 呀 祝賀 大 家 新年 好?、?練習時同學們模仿老師拍手，練習幾遍后在老師的提示下，讓同學總結(jié)3拍子的規(guī)律。（強 弱 弱）② 引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍交叉拍肩膀的方法，讓學生用肢體語言表現(xiàn)出來，突破難點后，再按節(jié)奏朗讀歌詞。①教師面帶微笑，身體邊做律動為大家完整演唱《新年好》。聽后提問：老師是帶著什么心情演唱的。答：高興、愉快、開心??②學生輕聲隨琴唱歌詞。③ 全體師生邊唱邊用肢體語言為歌曲伴奏。④ 分組比賽。本環(huán)節(jié)的設計意圖： 1通過節(jié)奏練習，能把枯燥的節(jié)奏知識變的有聲有色。2通過分組比賽，使學生之間有了互動，激發(fā)了學生的學習熱情。（三）合作學習激發(fā)創(chuàng)新 ：快過新年了，老師送給大家一首歌曲：新年好呀，新年好呀，祝賀同學們新年好，一起學習，多么快樂，祝賀同學們新年好。聽后，提問：老師演唱的這首歌曲和剛剛我們學唱的《新年好》什么地方不一樣？同學們會發(fā)現(xiàn)老師把一些歌詞給改了，由此激發(fā)學生的創(chuàng)編意識。，然后分小組表演并進行自評和互評。最后選出大家認為最優(yōu)秀的師生集體表演，從而達到學中玩，玩中學的教學效果。本環(huán)節(jié)的設計意圖： 、創(chuàng)編歌詞、表演等形式，既能面向全體學生，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。，學中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍（四）拓展延伸 “新年好”。英語：happy new year 日語：明けましておめでとうございます韓語： ?? ? ?? ??????備注：日語 [發(fā)音是a ke ma xi te o me de to go za i ma si] 韓語 [發(fā)音是sei hei bok ba ni ba de sei yo] ，學生之間用自己掌握的語言向大家說新年好。《新年好》，在音樂歡快的氣氛下，同學之間說祝福語。本環(huán)節(jié)的設計意圖：1．簡單了解各國語言，是對新課教學內(nèi)容的延伸，能開闊學生的視野，并對上課之前聽到的英文版的《新年好》有一個首尾呼應。，體現(xiàn)了音樂與其他學科之間的綜合，提高藝術(shù)審美能力。（五）課堂小結(jié)讓學生自由的說一說這堂課學會了什么，并隨著《新年