【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)：體會(huì)文中大膽而新奇的想像。感悟?qū)θ祟愓Q生的喜悅感。課前準(zhǔn)備：熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。你知道人到底是從哪兒來的?(要求學(xué)生收集有關(guān)人類誕生說法)教學(xué)方法：課堂上要體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法，采用討論法。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。從古到今，對于“人是從哪里來的?”這個(gè)有趣話題，人們展開了豐富想像與嚴(yán)密推測，猜想著人類誕生。同學(xué)們你們能不能先談?wù)勀銈兞私饬藥追N人類誕生說法?(同學(xué)們可以用簡短的語句將自己收集到的資料闡述給大家，如：伊甸園說、女媧造人、海猿說、外星人說……)今天，我們來看看我國遠(yuǎn)古時(shí)代的人們對人類誕生的看法《女媧造人》(板書課題)。二、初讀課文，整體感知。學(xué)生自由朗讀課文，熟悉情節(jié)。讓學(xué)生仔細(xì)品味課后練習(xí)一中《風(fēng)俗通》里兩則短文，然后請一學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容。請學(xué)生評(píng)定復(fù)述者優(yōu)缺點(diǎn)，補(bǔ)充遺漏處。三、再讀課文，合作探究。四人小組，討論整理歸納?？纯凑n文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)?[提示]①女媧造人的具體過程。②人造出來之后歡喜場面。③女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒④作者的評(píng)述同學(xué)們剛才找出的幾個(gè)情節(jié)，特別是女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?[提示]此題目的讓學(xué)生明白這些情節(jié)是想像而得的。讓學(xué)生通過討論了解到神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們因無法對人類誕生做出解釋時(shí)，但又想探求自身起源，所以只好借助想像來解決，這也正是神話故事的亮點(diǎn)。默讀這幾個(gè)情節(jié)，同學(xué)們看看哪里最見出作者的想像力，能否談?wù)勀愕目捶?[提示]如：女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想像力，女媧作為“神”，她也有人的喜怒之情，她會(huì)哭、會(huì)假裝生氣，甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)創(chuàng)造出人類，她得到了母親的天倫之樂。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心態(tài)、人的智慧、人的生活體驗(yàn)。從中我們看到了神話情節(jié)里想像的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活情理的。然后針對“喜”字啟發(fā)學(xué)生從多角度來感受人類誕生意義：如有了人類，大自然才有了生機(jī)。有了人類，女媧不再孤獨(dú)。有了人類，世間才有溫情……。從而讓學(xué)生明白生命的可貴，要珍愛生命等。四、比較閱讀，拓展練習(xí)。在中國，有女媧造人的美麗神話。在西方，也有上帝造人的神話。這兩篇神話，你更喜歡哪一篇，并說說理由?(結(jié)合綜合性練習(xí)中的參考資料：《伊甸園里》)[提示]要求學(xué)生可以從情節(jié)的想像、文章結(jié)構(gòu)、語言，思想感情等方面去分析，都可以。五、課堂總結(jié)。世界各民族都有自己本民族特色的神話，其實(shí)，這些神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對未知領(lǐng)域的探求，這也是我們?nèi)祟愇幕膶毑?。而如今，?dāng)我們面對廣大世界，依舊還存在許多未知領(lǐng)域，這就需要同學(xué)們?nèi)ヌ角?，也許你們將來會(huì)從中體會(huì)到喜悅。六、布置作業(yè)。同學(xué)之間互相補(bǔ)充完善好有關(guān)人類誕生說法的資料。出示簡短《精衛(wèi)填?！饭适拢髮W(xué)生展開豐富的想像和聯(lián)想，擴(kuò)寫這則故事。七、教學(xué)反思。篇二：女媧造人優(yōu)秀課件教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。了解神話故事的特點(diǎn)，探究女媧形象，體驗(yàn)人類誕生后的歡欣與喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)：分析女媧形象，以及體驗(yàn)人來誕生后的歡欣與喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在正式上課之前，老師要先出一個(gè)謎語，等老師把謎語是念完，你們蔡可以搶答。這個(gè)謎語是這樣的：“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”生答：“人”。師進(jìn)一步追問：“那么，人又是怎樣誕生的呢？預(yù)設(shè)：（神創(chuàng)作了亞當(dāng) 夏娃；科學(xué)的說法，人是由猿人進(jìn)化而來的；人是由女媧創(chuàng)造的。）師：同學(xué)們的答案真是多種多樣，有科學(xué)的說法，也有神話傳說。今天，我們要學(xué)一篇關(guān)于人誕生的神話《女媧造人》。二、整體感知師：同學(xué)們，看著這個(gè)課題，你能提出哪些問題呢？（放映ppt）（預(yù)設(shè)：女媧為什么造人？女媧怎么樣造人呢？女媧用什么造人？等等）師：你們提的問題挺價(jià)值，現(xiàn)在讓我們帶著這些問題一起把課文朗讀一遍，一會(huì)兒我們再來回答這些問題。（學(xué)生朗讀完畢。）師：現(xiàn)在我們先來回答一下，女媧為什么造人？（預(yù)設(shè)，因?yàn)樗械椒浅９陋?dú)。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。）師：那怎么會(huì)想到造人的呢？（預(yù)設(shè)，臨池照影。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來概括得講。）師：用什么來造人呢？（預(yù)設(shè)，黃泥）師：那到底怎么造人呢？（預(yù)設(shè)：先用黃泥揉成團(tuán)造人，后來用藤條在泥潭里一揮，濺落的泥點(diǎn)就成了人。）。師：同學(xué)們回答得不錯(cuò)，其實(shí)在我們回答問題的過程中，我們又加深了對課文的了解，那么有誰能試著復(fù)述一下女媧造人的全過程呢？（注意，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。）（學(xué)生發(fā)言。老師適時(shí)引導(dǎo)。）三、研究探討師：現(xiàn)在同學(xué)們對女媧有了一定了解。那你覺得女媧是個(gè)什么樣的神呢？（從哪些句子中可以看出來？）（預(yù)設(shè)，（有創(chuàng)造力，神通廣大，有愛心，勤勞，聰明等等）師：女媧是一個(gè)神通廣大的神，其實(shí)她也像是一個(gè)勤奮，聰明，具有情感的人。老師看過一部女媧的動(dòng)畫片，偶然間發(fā)現(xiàn)這動(dòng)畫片與我們的課文有很多類似的地方，也有一些不同?，F(xiàn)在我們也來看看這動(dòng)畫片，你們也來找找有什么不同的地方？師：其實(shí)這動(dòng)畫片是《風(fēng)俗通》里的兩則短文和這篇課文一起改編的。我們剛剛找到的不同，其實(shí)有一些是風(fēng)俗通里的內(nèi)容?，F(xiàn)在讓我們把風(fēng)俗通里關(guān)于女媧的短文一起來讀一讀?；脽羝庞常和ǔＵf天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。——《風(fēng)俗通》師：其實(shí)，我們這篇課文是從依據(jù)這兩則短文改編而來，可見作者發(fā)揮了他的想象力，把短短的文章擴(kuò)充的更具體和生動(dòng)。那么作者到底豐富了哪些內(nèi)容呢？請你們從課文中找出來。（學(xué)生自由發(fā)言，老師適當(dāng)引導(dǎo)?？偨Y(jié)出：女媧造人的具體過程，人造出來后歡欣喜悅的場面。女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂的情緒。作者的評(píng)述。）注：人造出來后歡欣喜悅的場面以及女媧的心理活動(dòng)描寫，最具想象力。著重了解。女媧對“人”稱呼的變化過程?！靶|西—小家伙聰明美麗的生物—心愛的孩子—可愛的小人兒）師：作者憑著豐富的想象力抒寫了這篇文章。神話也是古代勞動(dòng)人民無法解釋自然現(xiàn)象時(shí)，憑著想象力而創(chuàng)作出來的。四、拓展延伸師：你們還知道哪些神話？學(xué)生自由發(fā)言。最后，我要推薦幾本書給你們?。ㄔ妗吨袊糯裨挕肥┩卟迹ǖ拢断ＥD神話故事》《山海經(jīng)》《一千零一夜》）第四篇：女媧造人課文課件《女媧造人》這篇神話故事講的是開天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女媧。下面是小編整理的女媧造人課文課件，希望對你有幫助。女媧造人課文課件一設(shè)計(jì)理念：這是一篇略讀課文，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，通俗易懂。應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，通過自主閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序：天地?zé)o人——黃泥捏人——?jiǎng)?chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代。弄清文章的敘述順序后，再讓學(xué)生說一說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并指導(dǎo)朗讀。體會(huì)古人豐富的想象力，奇特而有趣。又要注意引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)女媧神話的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，感受古代神話的魅力。體會(huì)神話故事的主要特點(diǎn)。學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文記敘的順序。教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。會(huì)認(rèn)“媧、藤”2個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集女媧神話的故事，制作課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入交流。同學(xué)們，從古到今對于“人是從哪里來的”這個(gè)話題，人們展開了豐富的想象，猜想著人類誕生。關(guān)于