唯一的聽眾教案及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-17 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法教具準(zhǔn)備：小提琴曲課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一引入課題，激發(fā)興趣播放小提琴曲《月光奏鳴曲》，請同學(xué)們欣賞。多么優(yōu)美的小提琴曲啊，同學(xué)們，今天我們都是這首曲子的聽眾，在動聽的旋律中，我們一起走進(jìn)故事：唯一的聽眾（板書課題）看到這個題目，你有什么疑問？(為什么是唯一的聽眾?這個聽眾是誰?這是怎樣一個故事?)二初讀課文，整體感知1 自瀆課文，帶拼音的詞多讀幾遍，把課文讀通順。2 小組互讀，找出答案。3 再讀課文，我在音樂方面發(fā)生了什么變化？初步了解課文內(nèi)容，說一說。(“我”開始在音樂方面簡直是一個白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音，沮喪灰心極了。最后我充滿自信，拉出了優(yōu)美動聽的小提琴曲。)三研讀感悟1 默讀課文，那些地方感動了你，畫出有關(guān)語句，品讀，與同桌交流2 全班交流，相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？小伙子？不過，我每天早晨都在這坐一會兒?！薄拔也履阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果你不在意我在場，請繼續(xù)吧?！崩先耸窃谑裁辞闆r下說的？（看出“我”很尷尬、缺乏自信的時候。）【聯(lián)系1：老人是怎么發(fā)現(xiàn)我的尷尬？“我的尷尬和不自信原因有是什么？課文那些內(nèi)容進(jìn)行交代？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第一自然段，明白“我”由于被父親和妹妹說成是音樂方面的白癡而失去學(xué)習(xí)的信心；明白我好不容易找的自信又因為發(fā)覺有人在場而十分沮喪?！克秊槭裁茨敲凑f？（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老人給我“我”勇氣和力量。）她會用什么樣的語氣說，請你讀讀看。這時，你覺得她是一個怎樣的老婦人？（慈祥，關(guān)心年輕人）的老婦人（2）“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！崩先说挠靡馐鞘裁?？（鼓勵我持之以恒地練琴）在作者看來，這是什么樣的語言？（詩一樣的語言）范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩一樣的韻味【聯(lián)系2：老人詩一般的語言對“我”使我產(chǎn)生了那些變化？引導(dǎo)學(xué)生找出“我”的心理和行動變化的有關(guān)描寫并通過朗讀體會到“我”這時候第一次被人夸獎的興奮心情?！康诙n時（3）我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”老人說的是什么真不錯？她的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對他進(jìn)行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）讀到這兒，對老婦人，你有沒有更深的認(rèn)識了？這又是一個怎樣的老人呢？（懂得教育方法，真誠無私地鼓勵年輕人等）【聯(lián)系3：在老人真誠無私的鼓勵下，“我”變了嗎？引導(dǎo)學(xué)生朗讀第八自然段前半部分的描寫，感受“我”重新找回自信后努力練琴的過程，并聯(lián)系課文開頭進(jìn)行對比，從而更深刻地認(rèn)識到“我”的39。一系列變化來自于老人真誠的關(guān)懷和鼓勵】（4）引導(dǎo)學(xué)生找出文章的一處轉(zhuǎn)述句：有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。改為直述句從這句話里，你又能體會到什么？（5）抓住老人神態(tài)描寫體會“老人平靜地望著我”在文中重復(fù)出現(xiàn)三次，相機引導(dǎo)學(xué)生體會老人對“我”的關(guān)心。讀一讀，想一想，從那平靜的眼神里，你看出了老人怎樣的內(nèi)心？假如你是文中的我，從那平靜的眼神里，你能得到什么力量？（老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，為“我”的點滴進(jìn)步而高興，為“我”提出更高的要求。）所以，在作者看來，那眼睛，就像深深的潭水。相機指導(dǎo)朗讀這幾句話。四、回歸整體，拓展延伸1 你有什么話想對這位唯一的聽眾說嗎？2 在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請寫下你的感悟3 摘抄文中優(yōu)美語句五、自學(xué)生字詞《唯一的聽眾》教案 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。能用“美”組成詞語形容課文中的人、事、物。有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備搜集本課的有關(guān)資料。制作課件。教學(xué)過程：一、先入為主，以“美”導(dǎo)入。導(dǎo)：用“美”可以組成那些詞語?(學(xué)生組詞)同學(xué)們組了好多詞語，今天，我們可以用這些詞語來贊美文中的人和事。板書課題：唯一的聽眾(以“美”的詞來激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望。)二、初讀課文，整體感知。初讀課文，思考：課文中唯一的聽眾指的是誰?課文主要講了一件什么事?三、再讀課文，品讀老人。用前面組成的詞語造一個句子，贊美文中的老婦人。這是一個()的老婦人。自學(xué)課文，從課
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