手指教學設(shè)計(理解要點)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！睂W生齊讀。思考：你受到了什么啟發(fā)呢？能舉例說說嗎？再讀思考：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果不能團結(jié)一致，不能成為一個拳頭，那它們個體所表現(xiàn)出來的力量就非常有限了，強弱美丑也就盡顯于外了?！毙〗Y(jié)：是?。≌缱髡咚f的，只要五根手指能夠能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。我們?nèi)祟惛沁@樣，正所謂團結(jié)就是力量。（板書：團結(jié)就是力量）五、領(lǐng)悟表達，遷移運用（一）感悟作者的表達方法快速瀏覽全文，我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的：（提示：結(jié)合課文中的具體語句來說明）例如：“拿筆的時候，??他消受的機會最多?！边@句話作者運用了（）的修辭方法，寫出了食指的作用及他（）的性格特征。（二）品味作者幽默的語言出示句子：①他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。②鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（選自四年級上冊《白鵝》）學生讀句子，師引導學生品味作者幽默的語言。這篇文章的語言特點是（）。比如這一句：（）（3）我不得不由衷的佩服作者豐子愷，于是我們課后多讀讀他的文章。六、小練筆：想你的文章中也擁有它嗎？老師告訴你，首先你要仔細觀察，積累生活經(jīng)驗，找出所描繪事物的作用及多方面特點，然后再進行語言組織。我們?nèi)说纳砩嫌性S多器官，請模仿課文的寫法，寫寫其中一官的一個片段，相信你能學習本文的表達方法寫一寫它們的故事。第四篇：手指教學設(shè)計《手指》教學設(shè)計 教學目標讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。概括課文主要內(nèi)容，了解五手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學重點理解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。教學難點領(lǐng)悟課文中蘊含的道理 教具準備生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。教學過程:預(yù)習案借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。教學案:一、激發(fā)興趣，導入新課。同學們,通過本單元的學習,讓我們明白了生活中平凡的人和事,常常會帶給我們不同的啟示。像那個“我”至今還常常想起的的頂碗的少年,還有哪一棵棵優(yōu)雅自在,顯示勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察,認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。二、初讀課文，理解大意。自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語；邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；板書填空題，讓學生尋找出答案。三、自讀課文，理解內(nèi)容。默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關(guān)語句。教師引導學生學習第二自然段:(1), 匯報交流，體會道理教師引導學生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點，指出每根手指的長處和短處：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，秀麗可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。適時指導學生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。四、品讀課文，體會寫法。指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！毙〗M內(nèi)分角色扮演五個手指：把全班分成六個小組，其中五個分別演五根手指，展開《五指爭功》的辯論，每組重點說自己的好處，批評他人的不足，另外一組當裁判組，最后說說其中蘊含的道理。你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？你愿意做哪根手指呢？為什么？板書設(shè)計大拇指：不美，最肯吃苦食指： 不窈窕，工作復(fù)雜 根根團結(jié)有力量中指： 養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯無名指和小指：秀麗可愛，能力薄弱第五篇：手指教學設(shè)計課前欣賞漫畫：教師：聽說大家都喜歡漫畫，今天來欣賞一下。（欣賞豐子愷人物漫畫）你有什么想說的嗎？（有趣）教師：這幾幅漫畫幽默風趣，充滿了生活氣息，讓我們看見忍不住就想笑。一、漫畫激趣，導入新課：教師：這些都是豐子愷的作品。介紹豐子愷：著名作家
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