小學閱讀理解教學設計(編輯修改稿)
2025-05-12 07:07 本頁面
【文章內容簡介】 要。語言要簡明扼要，不要啰嗦拖沓。(4)要從內容上概括，不宜從思想上去概括。段落大意是指一段話的意思，而不是指表達的思想。概括段意的方法(1)摘句法這是一種比較簡便、有效的概括段意的方法。段落中的總起句、小結句、中心句等，往往是這一段記敘、描寫或議論的中心，因此，可以摘取它們作為段意。例如《松鼠》第一段的首句“松鼠是種美麗的小動物”就可作為這一段的段意。但有些課文的總起句、小結句、中心句往往是一個復句，因此在概括段意時要縮句簡化。例如《群鳥學藝》的第一段是“許多鳥聽說鳳凰會搭窩，都到它那兒去學本領”。此句壓縮后就是段意：群鳥向鳳凰學本領。采用摘句法要注意：摘錄的句子必須能概括全段的主要意思。(2)層意歸并法一個邏輯段里包含了兩個或兩個以上的意思，幾層意思都表達同一個內容或說明了同一個問題，幾層意思沒有主次之分，它們之間是一種并列的關系。我們就可以把各層次的意思歸并串聯(lián)起來作為段意。例如《黃河象》第二段先后假想了：①時間、氣候和地理環(huán)境。②象為什么會掉進河里。③象掉進河里時的情況。綜合三層意思，歸納段意為：科學家假想這頭黃河象的來歷。(3)取主舍次法 就是選取主要的內容，舍棄次要的內容。一個邏輯段只有一個自然段。這時要先逐句弄懂意思，再理清句序，分出層次，明確層意，然后取主要的意思作為段落大意。一個邏輯段里有幾個自然段，這是最常見的。這時我們要先弄清每個自然段的意思，能分層的再分層次，明確層意，然后分出主次，確定主要層次的內容作為全段的大意。(4)抓要素記敘文的段意可以以時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等六要素作為依據(jù)進行概括。例如《飛奪瀘定橋》第一段講事件起因：大渡河地勢險要、鐵索橋是唯一通道。第二、三段講經過：第二段講紅軍與敵人援兵搶時間，第三段講紅軍戰(zhàn)士攻天險，“飛奪”瀘定橋。第四段講結果：奪取瀘定橋后，繼續(xù)北上抗日。(5)抓過渡句課文中的過渡句具有承上啟下的作用。例如《趙州橋》中的過渡句——這座橋不但堅固，而且美觀。一句話承上啟下，概括了上下兩段的大意。(七)怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、句、段、篇的結構形式表達出來的。要歸納中心思想，首先必須讀懂課文的主要內容。(1)先概括出課文的主要內容，再想一想作者為什么要寫這些內容，然后領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不顧自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些，從中可以分析出作者的寫作目的：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。(2)分析課文的重點段，從中找出中心思想重點段跟文章的中心有密切的關系，我們可以用分析重點段的方法概括段意。具體方法是：首先要給文章分清段落。再判斷哪一段或哪幾段是文章的重點段。一般來說可以從兩方面來識別重點段：一是從內容上看，事情的主要情節(jié)部分是重點段；二是從寫法上看，凡是文章中詳細寫的內容往往都是重點部分，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好幻覺以及幻覺瞬間消逝、重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死街頭”，就不難找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。(3)從文章的標題找中心有些文章的標題就直接點明了中心，是中心思想的高度概括。學會分析標題，就能正確歸納出文章的中心思想。凡是標題點明中心的文章，都可以用這種方法。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯之間偉大的革命友誼。(4)從中心句找中心中心句可以直接反映出文章的中心思想。先認真閱讀文章，找出中心句，再理解中心句的意思，然后看看文章圍繞中心句寫了哪些內容，主要寫了什么，最后用簡潔的語言概括出中心思想。如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想得少。”又如《我的心事》中反復出現(xiàn)的一句話——“說話要算數(shù)”就是這篇文章的中心。(5)通過分析主要人物的方法找中心在分析主要人物時，要注意文章中對人物的外貌、性格特征和思想的描寫，把文章所寫的內容與人物的特點結合起來考慮，中心思想就顯而易見了。中心思想的表達形式(1)記事的文章：“本文記敘了……說明了……”或者“記敘了……揭露了……”(2)寫人的文章：“本文記敘了……表現(xiàn)了(贊頌了) ……精神(品質)”(3)寫景狀物的文章：“本文描寫了……抒發(fā)了(表達了) ……思想感情”(4)說明文：“本文通過……說明……”(5)寓言、童話類：“本文通過……故事，說明(告訴)了……道理”(八)怎樣提高閱讀速度要默讀，不要朗讀默讀是不出聲的閱讀，只用視覺掃視文字來理解內容，省去了發(fā)聲器官的活動，不用考慮停頓、重音、聲調、節(jié)奏等。默讀是加快閱讀速度的基礎。有專家研究表明，朗讀每分鐘最快能達200字，而默讀每分鐘最快可達600字?？梢?，從朗讀轉向默讀是提高閱讀速度的有效方法。養(yǎng)成默讀習慣，可用雙指按住喉部，或用一東西置于雙唇間，以制止發(fā)音，同時將注意力集中到讀物的內容上來，加快眼睛掃視速度，使發(fā)音器官來不及發(fā)出動作。集中注意力，看得快，想得快閱讀，既是一種視覺活動，更重要的是一種思維活動。它是視覺、理解力、注意力、記憶力的綜合活動。所以，要加快閱讀的速度，除了注意力集中(就是我們平時說的全神貫注)之外，還要看得快、想得快。這是提高閱讀速度和閱讀質量的關鍵?？词裁?，想什么？看這句話或這個句群，這幾行字說的是誰或什么，它怎么樣、是什么或干什么，想它說的是誰或什么，說的是什么意思等等，進行分析、綜合，抓住了主要的句意、段意，理解得就快了，閱讀的速度自然也就提高了。不要重讀，減少回視閱讀速度，在很
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