【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語，把盧溝橋事件的經(jīng)過講一講嗎？同樣的，老師將剛才大家交流的詞語放在這里，供你選用。時(shí)間敵軍我軍 第二天凌晨人仰馬翻 吼叫同仇敵愾瘋狂撲來 哭爹喊娘奮起還擊狼狽而逃 ??舉起 冒著沖出 砍去??當(dāng)天晚上猝不及防 鬼哭狼嚎手握 腰佩抱頭鼠竄??悄悄進(jìn)發(fā) 齊聲吶喊??（3）給學(xué)生23分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后指名交流。師評(píng)：聽了你的故事，我眼前仿佛看到了日軍狼狽不堪的樣子，講得不錯(cuò)！我們大刀隊(duì)員的英勇頑強(qiáng)在你的語言描述下，體現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁想用掌聲送給這些奮戰(zhàn)沙場的英雄男兒，更送給你，把故事講得這么生動(dòng)！（二）學(xué)習(xí)68自然段引：在我軍將士的全力反擊下，盧溝橋重又返回到我們的手中，但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)（引讀）向平津一帶調(diào)集兵力，不斷對(duì)中國軍隊(duì)發(fā)動(dòng)攻擊。中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。什么是“生死存亡”？中華民族的“生死存亡”體現(xiàn)在哪兒？平津危急!華北危急!中華民族危急!從這里，你感受到危急了嗎？（三個(gè)“！”“危急”，范圍擴(kuò)大，不斷遞進(jìn)，感受到當(dāng)時(shí)我國形勢危急）正是在這危急的時(shí)刻，全國軍民團(tuán)結(jié)一致。他們的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)在：北平市民??鐵路工人??各地民眾、海外華僑??由此，你想到了哪些詞？（萬眾一心 眾志成城??）三、作業(yè)正因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)一致，一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼地展開了。在八年抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請(qǐng)你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？完成補(bǔ)充習(xí)題第五大題。課前思考： 薄雪芳借鑒處：（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）請(qǐng)大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來交流。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來、氣勢洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。（第二天凌晨）（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過 修改處：好的開頭是成功的一半，在蔡老師的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)寫的詳細(xì)些。一、談話導(dǎo)入，讓我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書邊說：盧溝橋烽火 ：看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？?? 解決問題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)?！熬乓话恕笔伦兊慕?jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。：這是一段我們每個(gè)中國人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實(shí)，不承認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。事實(shí)到底是怎樣呢？今天我們就來看一看盧溝橋烽火。借鑒處：王琴（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：“九一八”事變后，我國的形勢怎樣呢？指說。（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）請(qǐng)大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來交流。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來、氣勢洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。（2）你可以講講大刀隊(duì)員們的英勇嗎？（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語供參考。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。按時(shí)間順序，條理非常清晰。我的設(shè)想： 導(dǎo)入部分：1．聽歌曲《松花江上》：請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過。3．揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。4．解題：“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5．設(shè)疑：“盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的？它有什么歷史意義？對(duì)我們有哪些啟示? 盧溝橋烽火教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解文中“氣勢洶洶、惱羞成怒、同仇敵愾”等詞語的意思，想象具體的畫面。學(xué)生能按實(shí)踐和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納大意，講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。2．理解課文內(nèi)容，讀出侵略者丑惡嘴臉，感受我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為。，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者英勇行為的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞文中戰(zhàn)爭場面的描寫，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來進(jìn)行場面描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課前布置學(xué)生了解相關(guān)的歷史知識(shí)課時(shí)安排：兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。，欣賞文中戰(zhàn)爭場面的描寫，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來進(jìn)行場面描寫的方法。、流利、“盧溝橋事變”的經(jīng)過。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課 指名簡要講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過二、自讀自悟，賞析場面出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文25自然段，找一找：作者共描寫了幾個(gè)具體形象的場面？抓住關(guān)鍵詞句想一想：每一個(gè)場面給你留下怎樣的印象？交流：（一）品讀二、三自然段：畫出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵句子，你從這些句子中懂得了什么？：（1）“一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來?！?為什么要偷偷地摸來？可見日本侵略者干的是見不得人的勾當(dāng)。面對(duì)我軍的大聲喝問，應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？（做賊心虛、渾身發(fā)抖、無地自容等）令人極為憤慨的是，他們居然不知羞恥，課文中是怎么描寫的？指名讀可見日本侵略者怎么樣？（蠻橫無理、恬不知恥、心狠手辣??）課文中有哪些關(guān)鍵詞？從這些詞語中你知道了什么？（2）守橋的中國士兵是怎樣做的呢？從哪些詞語可看出？請(qǐng)同學(xué)們展開合理的想象，說說守橋的中國士兵是怎樣“嚴(yán)詞拒絕”的？讓我們體會(huì)到中國守軍怎樣的精神？（誓死衛(wèi)國），真不錯(cuò)！有感情朗讀。（二）品讀第四、五自然段，體會(huì)日寇的瘋狂，我軍的英勇與足智多謀。、5兩段，用“－－”劃出寫日寇瘋狂、狼狽的句子，用“ ～”劃出寫我軍英勇的句子，并簡要寫寫你的收獲。，寫體會(huì)。：（1）日寇的瘋狂、狼狽??（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。（2）在讀的基礎(chǔ)上出示描寫日寇的詞語：人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、猝不及防、人頭落地、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄日本侵略者曾經(jīng)是那樣惡如瘋狗，不可一世，但結(jié)果是落得哭爹喊娘、狼狽而逃的可恥下場的，實(shí)在好笑。事實(shí)證明：中國守軍不是軟弱可欺的?。?）請(qǐng)同學(xué)們看文中插圖，說說從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽到了什么？又感覺到了什么？（4）課文中哪些詞語突出地表現(xiàn)了中國守軍的英勇呢？：“早有防備??同仇敵愾、奮起還擊”（說明了什么？）“舉起” “冒著” “沖出” “砍去”從四個(gè)連續(xù)動(dòng)作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽到了什么？（5）在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上歸納描寫我軍的詞語：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊：同學(xué)們，讓我們一起來重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國守軍英勇拼殺的語句：老師引讀：英勇的中國守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：過渡：雖然盧溝橋重又回到了中國軍隊(duì)的手里，但是——：戰(zhàn)斗場面的描寫，關(guān)鍵是要抓住雙方人物的神態(tài)、動(dòng)作來寫，寫出戰(zhàn)斗的氛圍，在這個(gè)場面描寫中，作者便抓住了敵我雙方在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)來進(jìn)行描寫，雖然筆墨不多，但形象可感，仿佛一切歷歷在目。三、拓展提升，深化主題，想想自己讀懂了什么？（1）當(dāng)時(shí)的形式十分危急（2）中國共產(chǎn)黨發(fā)揮了巨大的作用。三個(gè)感嘆號(hào)兩用什么作用？順序能換嗎？（3）全國人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。：盧溝橋事變是日本侵略者早有預(yù)謀，精心策劃的。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，日本侵略者遭到可恥的慘敗。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間 敵軍 我軍1937年7月7日 蓄意挑釁 嚴(yán)詞拒絕 第二天凌晨內(nèi) 發(fā)動(dòng)進(jìn)攻 同仇敵愾 當(dāng)天晚上 猝不及防 兩面夾擊作業(yè)設(shè)計(jì)：復(fù)述盧溝橋事變的經(jīng)過小練筆：選擇一個(gè)開頭，通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作，寫出戰(zhàn)斗的氛圍，表達(dá)自己的情感。（1）在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。（2）“嗒嗒嗒??”密集的子彈傾瀉在盧溝橋橋面上，中國守軍立即開槍還擊。第五篇：盧溝橋烽火盧溝橋烽火一、導(dǎo)入1播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情緒。（課前）在歌曲中，同學(xué)們關(guān)注到了“九一八”嗎？就是九一八事變，你們了解“九一八”事變嗎？簡介“九一八”事變的經(jīng)過。(指名讀)然而，侵略腳步并沒有就此停止，“九一八”事變后，日本帝國主義不僅侵占了我國的東北，接著又逐步蠶食華北，妄圖把魔爪伸向全中國。今天，讓我們翻開厚厚的歷史長卷，一起來看看那盧溝橋的烽火。烽火是什么意思？（戰(zhàn)爭）所以，這是一篇描寫戰(zhàn)爭的文章，都市要?dú)鈩莺陚ァ⒈瘔延辛?。（指名讀、齊讀）你看，這就是盧溝橋現(xiàn)在的照片，從他的橋面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是盧溝橋烽火的見證，讓我們把思緒拉到82年前，一起走進(jìn)那段歷史。二、預(yù)習(xí)檢測出示第一組詞語A、指名讀，關(guān)注三組多音字（喝問、魔爪、咽喉）出示第二組詞語A讀讀這兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一組是描寫日本軍隊(duì)的、一組是描寫中國軍隊(duì)的）B誰能把你理解的詞語和大家一起分享？三、整體感知指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫了一件什么事？（盧溝橋事變的經(jīng)過）出示學(xué)習(xí)單1快速瀏覽課文，思考：課文按什么順序來寫的？用筆劃出文中表示順序的詞語。A交流（“九一八”事變后——1937年7月7日深夜——第二天凌晨——當(dāng)天晚上——盧溝橋事變的第二天）哪幾個(gè)自然段是具體寫盧溝橋事變過程的？試著給課文分分段。四、學(xué)習(xí)第一段大家的預(yù)習(xí)都做得很充分，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文。出示學(xué)習(xí)單2 默讀第1自然段，思考：為何“九一八 ”事變后，日寇要選擇盧溝橋呢？出示“盧溝橋是平津通往南方的咽喉要道?！笔裁唇小把屎硪馈?？課文中指——盧溝橋。為什么盧溝橋成為咽喉要道？讓我們一起看看地圖。過渡：要達(dá)到蠶食華北，進(jìn)而把魔爪伸向全中國的目的，必須打通盧溝橋，所以敵人一直對(duì)盧溝橋虎視眈眈?？梢?，盧溝橋戰(zhàn)略地位十分重要。（讓我們一起讀讀吧）讀這段話的時(shí)候，大家是否關(guān)注到這個(gè)詞“妄圖”，A妄圖,就是狂妄地謀劃。通過預(yù)習(xí)，你知道侵略者狂妄的謀劃是什么嗎？B為此，它們采取了什么樣的手段？相機(jī)理解“蠶食”：蠶是怎樣吃桑葉的？看來侵略者是想一步一步的逐漸侵占我國，你覺得它們?cè)鯓樱?狼子野心、卑鄙)你覺得當(dāng)時(shí)的我國處于什么樣的境地？（生靈涂炭、四面楚歌）1937年7月7日深夜，一個(gè)讓中國人永遠(yuǎn)難以忘懷的日子，盧溝橋事變爆發(fā)。課文詳細(xì)向我們講述了這一事件的經(jīng)過。（出示學(xué)習(xí)單：試想一下，如果沒有這一節(jié)的介紹，而直接從第二節(jié)“1937年7月7日深夜……”敘述，有什么