盧溝橋烽火省級(jí)示范課教案3(編輯修改稿)
2025-06-08 00:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，個(gè)人練說(shuō)。小組互說(shuō)。展示評(píng)價(jià)（達(dá)成目標(biāo)3）?！衽c文本對(duì)話(huà)在學(xué)生充分說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上，研讀幾個(gè)重點(diǎn)片段，通過(guò)重點(diǎn)詞句的揣摩，體會(huì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為及侵略者的罪惡嘴臉；體會(huì)遣詞造句的方法及課文表達(dá)上的特色。請(qǐng)根據(jù)教材解讀中“課文精彩片段欣賞”的內(nèi)容自己設(shè)計(jì)。提示案例：（“1937年7月7日深夜，……”的片段教學(xué)）師：守橋的中國(guó)士兵如何能判定，日軍軍官是蓄意挑釁，而非搜查失蹤的士兵呢？（設(shè)計(jì)這一問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)日軍的陰謀與企圖，讓學(xué)生抓住“偷偷”、“摸”等詞語(yǔ)來(lái)揣摩。誰(shuí)知這一問(wèn)題竟一石激起千層浪，同學(xué)們立刻帶著“火眼金睛”細(xì)心閱讀，尋找“蛛絲馬跡”。）生1：如果真要尋找丟失的士兵，也該在白天，不應(yīng)該在“星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂”的“深夜”。生2：日軍到中國(guó)士兵的管轄范圍來(lái)搜查，總該講些基本禮節(jié)，可他們卻是“全副武裝”，還“大聲喝問(wèn)”、“氣勢(shì)洶洶”，足可以看出日寇是“蓄意挑釁”。生3：日軍自稱(chēng)部隊(duì)的紀(jì)律很?chē)?yán)明，竟然會(huì)丟失士兵，這是件丟臉的事，“家丑不可外揚(yáng)”，可他們卻興師動(dòng)眾地來(lái)搜查。生4：失蹤的只是個(gè)小士兵，應(yīng)該沒(méi)有必要這樣連夜搜查。 …… 一番深究后，文中的日軍官兵在同學(xué)們面前原形畢露、無(wú)處遁形。指導(dǎo)朗讀也就水到渠成。 四、表達(dá)訓(xùn)練：以“站在盧溝橋頭，我……” 為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。激情。通過(guò)課文的理解、朗讀，學(xué)生的情感已被激發(fā)，教師要抓住時(shí)機(jī)采用多種手段激情（如運(yùn)用多媒體、教師描述等）站在盧溝橋頭吹著北國(guó)凜冽的風(fēng)，看著盧溝橋上一個(gè)個(gè)石獅子，撫摸著當(dāng)年留下的彈痕……如此引導(dǎo)，學(xué)生必能思緒萬(wàn)千。試說(shuō)，討論內(nèi)容。讓學(xué)生試說(shuō)，教師歸納提煉要點(diǎn)。（恨、贊、奮）練寫(xiě)，交流。這種訓(xùn)練體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科人文性、工具性的統(tǒng)一，加強(qiáng)課堂上的練習(xí)有助于學(xué)生寫(xiě)作能力和寫(xiě)作速度的提高，練習(xí)設(shè)計(jì) 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zh b249。 w224。ng xiǎng c225。n sh237。 xu225。n shū wěi jūn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )x249。 m249。 jiān mi232。 l225。ng b232。i tiǎo x236。n yān h243。u( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。魔爪（zhuǎ zhǎo） 吶喊（n224。 l224。） 號(hào)召（zhāo zh224。o） 明晃晃（hu224。ng huǎng）
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