人教九下生于憂患，死于安樂(lè)教案8(編輯修改稿)
2025-01-08 11:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 ” 也 ” 表句中停頓，引起下文，此句起承上啟下的過(guò)渡作用） （ 2）、請(qǐng)找出造就人才所不可缺少的前提條件？這是從哪些方面來(lái)概述其艱難困苦的狀況的？ （必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為。這是從思想、生活、行為三個(gè)方面來(lái)概述其艱難困苦的狀況的） （ 3） “ 苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 ” 這樣做有什么好處呢？ （歸納：一是能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，二是能發(fā)展一個(gè)人的才能） 過(guò)渡：文中在亮明了觀點(diǎn)（人要擔(dān)當(dāng)大任，應(yīng)當(dāng)先受艱苦磨煉）之后，作了進(jìn)一步的闡述，看第三段。 指名讀第三段 提問(wèn)：為什么人在犯錯(cuò)以后才能改正？（經(jīng)過(guò)了主觀思想
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