人教九下《生于憂患死于安樂(lè)》教案8(文件)
【正文】 所為。 二、反復(fù)朗讀課文，加深對(duì)課文的理解并達(dá)到背誦的程度。 指名讀第三段 提問(wèn)：為什么人在犯錯(cuò)以后才能改正？（經(jīng)過(guò)了主觀思想斗爭(zhēng)） 文中哪句話是形容這種斗爭(zhēng)的情形的？（用于心、衡于慮） 這種思想斗爭(zhēng)的情況可以通過(guò)什么來(lái)了解？（色、聲） 教師歸納：由引可見(jiàn)，孟子關(guān)于造就人才的觀點(diǎn)，不僅重視客觀環(huán)境的影響，也強(qiáng)調(diào)人的主觀因素。 第二課時(shí) 一、分析課文 指名讀第一段 提問(wèn)：（ 1）、本段列舉了六位圣賢的典型事例，思考：這六位圣賢的共同點(diǎn)是什么呢？這在論證中屬于什么論證方法？ 教師小結(jié)：第一段運(yùn)用排比句式，列舉了六位由卑微到顯貴的歷
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