一只小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)5篇(編輯修改稿)
2024-10-17 12:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。彈琴（t225。nd224。n）盡管（ǐn236。n）似（s236。sh236。）的更（gēngg232。ng）加二、選詞填空。注視張望仰望眺望、風(fēng)箏掛在樹(shù)梢上，小明（）著樹(shù)梢很著急。籠子里的小鳥(niǎo)聽(tīng)到響聲，連忙向四處（）。水兵站在軍艦的甲板上，）遠(yuǎn)方的海面。三、按要求填表。查帶點(diǎn)的字應(yīng)查部首再查幾畫(huà)（字典中的意思在詞語(yǔ)中的解釋豐滿⑴充滿，布滿；⑵達(dá)到一定的極限。覓食⑴找，尋；⑵求人。仰望⑴抬頭看；⑵敬慕；⑶依靠。四、讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。這只小鳥(niǎo)天天出來(lái)唱歌，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲。這兩個(gè)“天天”既表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的，又說(shuō)明孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)和老鳥(niǎo)頭飾、文錄音等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新：、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一只小鳥(niǎo)（出示文中受傷的小鳥(niǎo)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？在這只小鳥(niǎo)身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一不幸的事，你們想知道嗎？導(dǎo)入新，板書(shū)題。題質(zhì)疑：讀了題，你最想知道什么？二、自讀文，整體感知。、教師播放文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀文。學(xué)生自由朗讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生分組討論交流讀書(shū)好方法。同桌互讀文，檢查文朗讀情況。、讀文思考：文主要寫(xiě)了一什么事？三、分組合作，自學(xué)生字。、學(xué)生自讀，用自己喜歡的方式識(shí)記生字。分組檢查生字認(rèn)讀情況。小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況，給達(dá)到識(shí)字要求的同學(xué)發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒(méi)認(rèn)會(huì)的下由小組長(zhǎng)進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？全班檢查字音。⑴教師以“開(kāi)火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。⑵生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、造句子等。⑶游戲檢測(cè)：請(qǐng)動(dòng)物到家做客。（每張動(dòng)物圖片的背后寫(xiě)上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對(duì)，圖片歸哪組所有，動(dòng)物圖片最多的組為勝者）四、研讀文，加深理解。、學(xué)生默讀文1—2自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小鳥(niǎo)的句子。討論交流：這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？你是怎么知道的？學(xué)生交流，教師可從以下幾個(gè)方面點(diǎn)撥：⑴一只幼小的鳥(niǎo)；⑵一只快樂(lè)的，有父母保護(hù)的小鳥(niǎo)；⑶可愛(ài)的小鳥(niǎo)。（用展示小鳥(niǎo)的美麗可愛(ài)）指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生讀出對(duì)小鳥(niǎo)的贊美和喜愛(ài)之情。表演展示：讓學(xué)生帶上小鳥(niǎo)頭飾，展示自己的美麗與可愛(ài)。、師：有一天，小鳥(niǎo)像往常一樣飛到樹(shù)枝上，放開(kāi)它那清脆柔美的歌喉，可是一可怕的事情發(fā)生了……（出示小鳥(niǎo)被打中，老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)的情景）學(xué)習(xí)文3—6自然段。⑴學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，教師及時(shí)提示點(diǎn)撥：①“這小鳥(niǎo)天天出來(lái)唱歌，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲”，你從這兩個(gè)“天天”中體會(huì)到了什么？②你從哪些地方體會(huì)到小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很重？③你從“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去?！敝畜w會(huì)到了什么？⑵匯報(bào)交流。⑶指導(dǎo)感情朗讀。⑷分組表演。讓學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)表演這一情景。學(xué)習(xí)第7—8自然段。⑴學(xué)生讀后想象：小鳥(niǎo)的歌聲消失后，孩子們會(huì)是什么的心情？他們會(huì)怎樣想？⑵匯報(bào)交流。⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥(niǎo)？五、發(fā)散思維，拓展延伸。、引導(dǎo)學(xué)生思維想象：過(guò)了十年，一切有了什么變化？那只小鳥(niǎo)怎么樣了？學(xué)習(xí)了文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？六、小結(jié)文，布置作業(yè)。小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們很想與我們?nèi)祟惡推较嗵?，?qǐng)你以小鳥(niǎo)的身份給我們?nèi)祟悓?xiě)一封信，讓人類愛(ài)護(hù)我們、保護(hù)我們的家園吧！第四篇：《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)成都市聚星小學(xué) 蔡爽教材簡(jiǎn)析：《一只小鳥(niǎo)》是北師大版教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文。這篇課文中，作者冰心以清閑柔美的筆觸，寫(xiě)了一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上唱歌，孩子們用彈子打中了小鳥(niǎo)，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。通過(guò)學(xué)習(xí)文章，使學(xué)生懂得怎樣才是真正愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的行為，并體會(huì)親情的偉大。設(shè)計(jì)理念：《一只小鳥(niǎo)》這篇課文，出自文學(xué)名家冰心筆下，清新流暢，是一篇非常美麗的散
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