【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)完課文后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象：那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了？孩子們的心情怎樣？他們會(huì)怎樣想呢？通過(guò)討論交流，讓學(xué)生體會(huì)到什么樣的行為才是真正的喜愛(ài)。整節(jié)課充溢著濃濃的情意，孩子們對(duì)怎樣才是真正的愛(ài)，該怎樣表達(dá)自己的愛(ài)也有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。但是，教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，根據(jù)這篇課文淺顯易動(dòng)懂但文字寫得很美的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生從一二自然段中體會(huì)這是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)，感受語(yǔ)言美。并適機(jī)進(jìn)行想象力的拓展訓(xùn)練，如除了看見(jiàn)“燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木”，小鳥(niǎo)還可能看到什么？但是我忽略了在對(duì)一、二自然段的分析中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受因?yàn)橛辛诵▲B(niǎo)清脆柔美的歌聲，大自然的這種和諧美展現(xiàn)得更加淋漓盡致。這樣一來(lái)，也就為解釋“鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛(ài)護(hù)它們”找到了依據(jù)。語(yǔ)文應(yīng)該是廣闊的，字詞的積累，文章的品析，情感的升華都應(yīng)是語(yǔ)文的內(nèi)涵。而生活這片廣闊的天地更應(yīng)是語(yǔ)文的外延。教育的最高境界應(yīng)該是達(dá)到三個(gè)和諧，即讓孩子與自身和諧，與周圍生命和諧，與大自然和諧。教學(xué)本文，除 學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（寫字、朗讀、表達(dá)）之外，更多的應(yīng)該讓孩子懂得對(duì)生命的敬畏：真正的的喜愛(ài)是對(duì)鳥(niǎo)兒的疼惜、照顧和愛(ài)護(hù)、鳥(niǎo)兒只有是活的才是最可愛(ài)的。第二篇：一只小鳥(niǎo)教案《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)三合號(hào)小學(xué)一． 安全教育：課件出示小朋友在道路左側(cè)行走的圖片，讓學(xué)生看圖挑毛病，指出要在馬路右側(cè)通行。二． 導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，首先同學(xué)們看大屏幕，要考考大家誰(shuí)對(duì)生字詞掌握的最好。（指名讀字組詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）在上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音吧?。ㄕn件播放）那么大家一起來(lái)告訴我，這節(jié)課的課題是什么？（課件出示）三． 新授：（一）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴老師，在這只小鳥(niǎo)身上發(fā)生了什么故事？你們覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？板書(shū)：快樂(lè) 可憐（二）學(xué)習(xí)一、二自然段讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪些自然段寫出了這只小鳥(niǎo)的快樂(lè)？指名說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生默讀這兩段，畫出表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的語(yǔ)句，誰(shuí)能按順序告訴大家，你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出小鳥(niǎo)的快樂(lè)？（課件出示）“啁啾”是什么意思？它會(huì)和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)：多么幸福了一家人??！我們接著往下看第二自然段，在這段中，你又從哪些地方可以看出小鳥(niǎo)的快樂(lè)？（課件出示劃線語(yǔ)句）①“景致”在這里可以換成什么詞？風(fēng)景、景色②那么同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)缟闲褋?lái)，推開(kāi)窗子，又會(huì)看見(jiàn)什么樣的景致呢？你能向大家描繪一下那幅畫面嗎？③這只小鳥(niǎo)看到這么美的景致，它怎么做了呢？（課件出示）這里有個(gè)詞（指出“好像”）誰(shuí)能用好像來(lái)造個(gè)句子？呀！能讓“自然”也含笑著傾聽(tīng)，那會(huì)是多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲呀？同學(xué)們想聽(tīng)嗎，那么，咱們派個(gè)代表來(lái)吧這部分讀讀，讀的又流利又有感情，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的歌聲，好不好？④多么美妙的歌聲呀，這么美妙的歌聲后來(lái)怎么樣了呢？我們來(lái)往下看課文4自然段。（三）學(xué)習(xí)課文4自然段（齊讀讀課文）讀了這兩段，你覺(jué)得孩子對(duì)小鳥(niǎo)是怎樣的感情呢？從哪里看出來(lái)的？（天天）是啊，因?yàn)樘矏?ài)小鳥(niǎo)了，他們就想要擁有它，故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？我們繼續(xù)來(lái)看課文最后幾段。（四）學(xué)習(xí)課文5—8自然段讓學(xué)生自由讀課文，討論：你覺(jué)得曾經(jīng)那么快樂(lè)的小鳥(niǎo)現(xiàn)在怎么樣了呢？（可憐）從哪里看出來(lái)的？畫出來(lái)（課件出示）這種情況危急的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？它們做了什么？（課件出示）其中“箭也似的”說(shuō)明了什么？從這句話中你感受到了什么?(在這種危險(xiǎn)的情況下，老鳥(niǎo)沒(méi)有顧及自身的安危，而是以極快的速度飛來(lái)接住小鳥(niǎo)，銜上巢去。多么偉大的親情，多么無(wú)私的愛(ài)！)①讀到這時(shí)，你想對(duì)因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)而傷害小鳥(niǎo)的孩子，還有也因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)而不顧自身安危救小鳥(niǎo)的老鳥(niǎo)說(shuō)些什么嗎？（從學(xué)生的回答中總結(jié)出“愛(ài)”要有其正確的方式）②小鳥(niǎo)受傷了，第8自然段寫道（師讀這兩段）讀到這，你的心情怎么樣？（難過(guò)、可惜??）課文到這里結(jié)束了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，接下去會(huì)怎么樣呢，小鳥(niǎo)好了嗎？孩子們還來(lái)嗎？如果是你，你會(huì)讓它怎么發(fā)展呢？小組討論一下！互相說(shuō)一說(shuō)。三． 布置作業(yè)：續(xù)寫這個(gè)故事。四． 總結(jié)：（課件播放）伴著鳥(niǎo)兒美妙的歌聲，老師想說(shuō)：同學(xué)們，美麗的鳥(niǎo)兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛(ài)，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓五彩的世界更加絢爛多姿！五． 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一只小鳥(niǎo)快樂(lè) 可憐（歌唱）（被射傷）含笑傾聽(tīng) 難過(guò) 可惜第三篇：一只小鳥(niǎo)教案《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)主備單位：三門峽市一小主備人：趙秀梅第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字新詞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受親情的偉大并懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。有感情地朗讀課文，表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力。懂得保護(hù)鳥(niǎo)類。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力，感受親情的偉大。有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件小鳥(niǎo)、兩只老鳥(niǎo)頭飾教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題，導(dǎo)入新課課件演示,欣賞鳥(niǎo)的圖片。簡(jiǎn)介冰心，激趣揭題。二、自讀導(dǎo)航自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文，邊讀邊思考，這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？文中是如何描寫的，劃出有關(guān)句詞。三、自讀檢測(cè)、讀詞競(jìng)賽：出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀找出文中描寫小鳥(niǎo)的有關(guān)詞句四、自學(xué)導(dǎo)航出示三至八自然段，讓學(xué)生找出課文中感受最深的地方，認(rèn)真地讀，梳理事情的經(jīng)過(guò)。老師巡視；交流感受。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，指導(dǎo)書(shū)寫指出生字詞，寫在黑板上分析字的讀音，自形和運(yùn)用，用適合自己的方式掌握這些字。第二課時(shí)、一、談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音，是什么聲音呢？聽(tīng)?。úシ牛壶B(niǎo)的叫聲）對(duì)了，是鳥(niǎo)的叫聲。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢？（生答）你說(shuō)的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺(jué)。是啊，鳥(niǎo)兒的叫聲多么清脆，多么好聽(tīng)，如果這世界上真的再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的叫聲，再也看不到鳥(niǎo)兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情??！可是，這樣的事卻真的發(fā)生了！這節(jié)語(yǔ)文課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)讀讀發(fā)生在一只小鳥(niǎo)身上的故事，好嗎？（板書(shū)：一只小鳥(niǎo)；點(diǎn)課件）二、明確目標(biāo)三、自讀導(dǎo)航，摸清脈絡(luò)。輕聲的讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。那么文章寫了這只小鳥(niǎo)的什么事呢？試著說(shuō)說(shuō)課文的大意。四、自讀檢測(cè)指名讀詞；覓食景致 傾聽(tīng) 豐滿 斜刺 啁啾 抖刷