被減數(shù)末尾是0的連續(xù)退位減法的教學(xué)反思[定稿](編輯修改稿)
2025-10-17 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同點(diǎn)？ 學(xué)生討論交流，指名匯報(bào)。得出：相同點(diǎn)是都要運(yùn)用哪一位不夠減，就要從前一位退1的計(jì)算法則。不同點(diǎn)是在今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減的過程中，個(gè)位上不夠減向十位借1時(shí)，十位上是0，要先從百位上退是給十位作10，然后再從退下的10中退1給個(gè)位，最后再減。三、自主練習(xí)游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習(xí)六第1題。談話：有5只小蜜蜂，它們被安排到指定的花上去采話蜜。你能根據(jù)小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置嗎？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，交流結(jié)果。應(yīng)用題練習(xí)。完成練習(xí)六第2題。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你增長了什么新知識？第 4 頁第三篇：被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法辛元知識與技能：會計(jì)算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。過程與方法：增強(qiáng)估算意識，強(qiáng)調(diào)算法多樣化。能夠運(yùn)用加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問題的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。課件 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。915627= 652266=二、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。夜幕降臨，月亮出來了，山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點(diǎn)兒糧食，正在這時(shí)，被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了，（出示情境圖）瞧，它們可是捕捉老鼠的大英雄。貓頭鷹有高超的捕鼠本領(lǐng)，當(dāng)它看到野鼠就會沒有一點(diǎn)兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。（出示情境圖）這是貓頭鷹一家，每月捉鼠情況的統(tǒng)計(jì)，誰來向大家介紹一下？師：你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？列出算式吧！學(xué)生提出減法問題，接著用算式表示出來： 貓頭鷹媽媽比貓頭鷹孩子多捉多少只？ 205116 貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？ 303－116師：先算205116，會算嗎？你想怎樣算？ 學(xué)生可能會回答： 生1：我想估算；生2：我想先估算，再用豎式計(jì)算，然后進(jìn)行驗(yàn)算； ……師：現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。（學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡回指導(dǎo)。）全班交流。師：誰愿意把你的方法介紹給大家？學(xué)生交流自己的想法：生1：我是估算的，205接近200，116接近100，,200－100=100，所以205116大約是100；生2：我用豎式算：個(gè)位上5－6不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退 1在個(gè)位上作10，15－6=9，十位上9－1=8，百位1－1=0，結(jié)果是89?！瓗煟嚎磥砗芏嗤瑢W(xué)都用了豎式，現(xiàn)在咱們再來算一算。（教師邊說邊板書豎式：個(gè)位上56不夠減從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1在十位上作10，現(xiàn)在可以從十位退 1在個(gè)位上作10，156=9，十位上91=8，百位11=0，結(jié)果是89。）師：我們再來解決第二個(gè)問題，303
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1