高一政治學科期末考試質(zhì)量分析報告5篇(編輯修改稿)
2024-10-17 11:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師、同學、家長三方面共同促進學生的發(fā)展。正確處理好幾個關(guān)系（1）正確把握好新課程標準和處理教材之間的關(guān)系以課程標準為教學主線，尊重教材，不能迷信教材，教材不是教學的藍本，它是我們進行教學的素材，是一種線索；在教學中，我們只是利用教材進行教學，而不是教教材。（2）正確把握好教材內(nèi)容與教學內(nèi)容的關(guān)系根據(jù)所教學生的實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)自己教學的目標，合理地安排和設(shè)置教學情境。教材不可能成為教案，在備課中，可根據(jù)所教學生的具體情況，整合教材，合理地設(shè)計教學方法，以培養(yǎng)學生的能力為主，以學生的發(fā)展為主要的教學目標，用好教材，但不必要也不能過分地信賴教材。（3）正確把握好課程目標與教學要求的關(guān)系教學要求要服從課程目標，但不能等同；課程標準中的教學目標是最終目標，在教學中我們要注意階段性的目標，不能把知識目標一步到位，也不能停留在現(xiàn)階段水平，根據(jù)學生現(xiàn)有的能力和今后發(fā)展的趨勢，循序漸進，逐步完成教學的最終目標。（4）正確把握好接受教學與探究教學的關(guān)系初一新課程教學中，為培養(yǎng)學生的能力與學生的發(fā)展，一般都以探究式的教學方法為主要的教學手段，但這也不是唯一的教學方法，也沒有必要每節(jié)課都使用；有些不必要進行探究的，可直接進行接受性的教學，關(guān)鍵是在探究教學的基礎(chǔ)上如何科學地進行接受教學，使這兩種教學方式相互補充。第 3 頁需要高度重視的幾個問題（1）正確認識課標、教材與作業(yè)在教學中，不能一昧地讓學生學習新課程中的內(nèi)容，要適當?shù)匮a充一些老教材中的知識，不斷充實學生的數(shù)學知識，注意數(shù)學知識的科學性，但也不能以老教材的知識點作為標準，過分地強調(diào)知識的嚴密性，兩者相互補充，讓學生在不斷發(fā)展的過程中，一方面掌握所學的數(shù)學知識，另一方面理解學習數(shù)學的方法，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。別外，要注意解題的規(guī)范性，注意培養(yǎng)學生的解題思維方式。學生所用的教輔材料不宜過多，可讓學生統(tǒng)一一種，這樣可讓學生同步進行學習。（2）要注意因材施教與面向全體在教學中，不能只關(guān)注幾個學生，要同時關(guān)注全體學生，這就要求教師在設(shè)計教學方法的時候有所變化，使全體學生都有所提高。（3）課堂教學的評價要合理上課時，對學生提出的問題或回答的問題應(yīng)給予適當?shù)脑u價，不必要每次都說“好”，在鼓勵中帶有一些促進，在否定中帶有一些鼓勵，給學生提出問題所在。（4）培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，重視數(shù)學思想和方法的教學在教學中，教師必須處理好知識與能力、智力之間的關(guān)系，促使三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。教師要有意識地培養(yǎng)學生樹立主體意識、培養(yǎng)學生的參與意識、問題意識、主動獲取知識的能力。教師要有意識地把數(shù)學教學過程實施為思維方法的教學過程，讓學生積極主動地參與到整個教學過程中去，使學生在學習數(shù)學知識的過程中發(fā)展能力。（5）全面要求，嚴格訓(xùn)練，有機地進行思想教育教師應(yīng)按照新課程要求和學生實際，抓住重點、難點和關(guān)鍵。解題過程和表達格式，要按照規(guī)范嚴格要求。數(shù)學教學是學校教育的一部分，因此數(shù)學教學應(yīng)以學生的和諧發(fā)展為立足點。教師應(yīng)做到，結(jié)合數(shù)學的教學內(nèi)容和特點，對學生有機地進行思想教育，是數(shù)學教學的一向根本任務(wù)。要以辯證唯物主義觀點闡述數(shù)學知識的本質(zhì)及其相互聯(lián)系，使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐，理解數(shù)學內(nèi)容中普遍存在著運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形；要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容適當介紹我國古今數(shù)學機家的偉大成就，通過實際的教學問題了解我國國情和建設(shè)成就。第 4 頁第三篇：高一語文期末考試質(zhì)量分析高一語文期考試質(zhì)量分析本次高一語文必修2的檢測是按高考的題目類型來設(shè)計的，緊扣課本，難度之中。但從答題情況來看，不盡如人意，全年級平均分是75分，上百分的學生共3名，90—100的學生20名，下就試卷分析如下：一、關(guān)于小現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩部分選擇題共6個，一個小題3分，全年級平均得分9分。而且文言文閱讀是課內(nèi)的原文，文言文翻譯共兩小題10分，得分很差，學生幾乎無從下手，不知怎么翻譯。這說明學生的基礎(chǔ)知識不牢固，理解能力不夠強，如實詞“或”“故”，短語“所以” 學生無法準確翻譯，在今后的教學中應(yīng)多加強訓(xùn)練，著重落實到字詞，這也是翻譯題給分的重要標準。二、詩歌鑒賞和默寫題從答題情況看，詩
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