九年級(jí)政治期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-07 17:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 構(gòu)來(lái)看難易適中。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱讀理解也都像以往一樣來(lái)源于課外，淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。作文以命題形式，學(xué)生容易理解和把握，能學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。（一）命題范圍以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》所規(guī)定的九年級(jí)各知識(shí)要點(diǎn)和能力要求為考試范圍，也來(lái)源于課外。（二）試卷結(jié)構(gòu)、題型試卷結(jié)構(gòu)為三大塊組合式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約?！斑x擇題” “基礎(chǔ)知識(shí)” “書(shū)面表達(dá)”，（包括寫作）。試卷題型為選擇題、填空題、組詞、造句，完成句子，用句型模仿造句，簡(jiǎn)答題、連詞成句，作文題等常見(jiàn)題型。（三）試題內(nèi)容選擇題考查內(nèi)容：熟悉量詞，掌握近義詞，掌握連詞、閱讀能力的考查。基礎(chǔ)知識(shí)考查內(nèi)容：掌握詞語(yǔ)，學(xué)好詞語(yǔ)搭配，形近字詞組，靈活的運(yùn)用詞語(yǔ)造句并會(huì)用詞語(yǔ)完成句子，掌握好句型的應(yīng)用，掌握語(yǔ)法，掌握語(yǔ)言的表達(dá)能力等。書(shū)面表達(dá)考查內(nèi)容：（1）掌握語(yǔ)法和句型（2）寫作：命題作文的方式，注重考查學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字抒發(fā)真情實(shí)感的能力，注重綜合考查學(xué)生作文水平。考查內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。三、學(xué)生答題情況分析：選擇題方面同學(xué)們對(duì)量詞，近義詞，連詞用的不太理想、閱讀能力比較差，沒(méi)有在這方面多下功夫?；A(chǔ)知識(shí)部分的讀音與字形題答得均不夠理想，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)課內(nèi)內(nèi)容的積累整合做得不夠，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)明顯不足。不會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍。部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，基本的字、詞都沒(méi)有掌握。對(duì)閱讀的理解不夠深入，不能結(jié)合全文來(lái)理解文意，掌握內(nèi)涵。因?yàn)橥瑢W(xué)們的語(yǔ)法能力比較弱，所以在造句，完成句子，連詞成句方面遇到困難。答題時(shí)不習(xí)慣緊扣文本內(nèi)容來(lái)解答，而是離開(kāi)文本自說(shuō)自話。不是答非所問(wèn)，有的就是根本答不上來(lái)。語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高。閱讀題審題不明，層次不清，概括不全面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。學(xué)生作文下筆倉(cāng)促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語(yǔ)言表達(dá)缺少文采，錯(cuò)別字、病句比比皆是。書(shū)寫潦草者也大有人在。四、目前存在的問(wèn)題和困難（1）書(shū)寫是漢語(yǔ)的基本功，也是漢語(yǔ)試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書(shū)寫問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在：書(shū)寫不規(guī)范、不清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。（2）閱讀部分考生主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：①對(duì)文本閱讀不細(xì)致，抓不住關(guān)鍵信息。解說(shuō)空洞，只做概括解說(shuō)，不結(jié)合具體內(nèi)容。②條理性差，不能針對(duì)題目，分條敘述，答題內(nèi)容混亂。③語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。表達(dá)不流暢，表述不完整，詞不達(dá)意等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。（3）寫作方面：①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。②、提煉生活，挖掘生活
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