期末考試反思初二期末考試政治試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-15 11:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歷史期末考試試卷分析一、試題特點(diǎn)這次期末考試試題由教育局統(tǒng)一命題，滿分100分。從總體上以基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也考察了學(xué)生綜合分析解決問題的能力；圖文并茂，題型設(shè)計(jì)靈活多樣，是一份質(zhì)量很高的試卷。其突出有以下特點(diǎn)。題型全面，符合考試要求，本套試題有兩種題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題（1—25題）；綜合分析題（第2628題）。知識(shí)點(diǎn)考察全面，既有基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)，又有基本能力的提升，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，可以說題型命制思想貼近中考試題。2，注重雙基，突出重點(diǎn)問題考查。試題所考知識(shí)都是教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及基本的歷史方法，緊緊圍繞重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)考查，內(nèi)容涉及建國(guó)以來農(nóng)業(yè)政策的四次調(diào)整；重大會(huì)議的考察；建設(shè)社會(huì)主義道路的探索；鄧小平的功績(jī)?cè)u(píng)價(jià)；建國(guó)以來外交成就與中美關(guān)系認(rèn)識(shí)等。二、考生答題情況分析本次期末考試各班90分以上最高34個(gè)，最少16個(gè)，差別很大；不及格人數(shù)相對(duì)較多，反映出我們平時(shí)的教學(xué)側(cè)重于培優(yōu)而沒有關(guān)注到全體學(xué)生，忽略了基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)。抽查部分學(xué)生試卷發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生書寫不夠工整，書寫潦草，個(gè)別學(xué)生亂涂亂劃，試卷卷面十分混亂；問題答語不規(guī)范，專業(yè)術(shù)語模糊不清，這些情況在平時(shí)的教學(xué)中要引起我們注意。三、試卷具體分析（一）選擇題選擇題題干設(shè)計(jì)巧妙，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查，因此學(xué)生需認(rèn)真審題才可以作出答案。如選擇題中的125小題，學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與運(yùn)用。由于學(xué)生的水平不等，結(jié)果丟分較多，選擇題中出錯(cuò)率較高的是1225題，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢，對(duì)所發(fā)生的歷史事情記憶不準(zhǔn)，發(fā)生混淆，像6題；對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用導(dǎo)致出錯(cuò)，像120題；個(gè)別同學(xué)審題不清，像25題沒有看清改革開放以來的變化，從而造成失分。（二）綜合分析題26題考查四次農(nóng)村政策的調(diào)整。學(xué)生失分在于（2）、（3）題，對(duì)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的出發(fā)點(diǎn)分析認(rèn)識(shí)不清，思考問題不會(huì)變通，該題實(shí)際上就是考察學(xué)生對(duì)這一政策的目的認(rèn)識(shí)。27題考查中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，看圖說史圖D學(xué)生讀圖獲取歷史信息的能力不足，光看到鄧小平，沒有仔細(xì)分析圖中的兩個(gè)時(shí)間1997年與1999年，造成不少學(xué)生錯(cuò)答成改革開放，未能正確回答港澳回歸；對(duì)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折回答記憶不準(zhǔn)確、要點(diǎn)不全，很多學(xué)生對(duì)于意義沒有涉及造成失分。28題外交成就考查學(xué)生失分在于記憶不準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)混淆，奉行的外交政策有的學(xué)生對(duì)于獨(dú)立自主的和平外交政策回答不準(zhǔn)確，20世紀(jì)70年代的外交成就不少學(xué)生將其與50年代和改革開放以來的成就發(fā)生混淆。在分析錯(cuò)因的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極自查完善，彌補(bǔ)漏洞。四、今后教學(xué)建議加強(qiáng)集體備課研究，提升教師素質(zhì)充分利用好周四的教研活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)先對(duì)下一周的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的探討，結(jié)合教師的個(gè)人特色和學(xué)生實(shí)際，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個(gè)性化
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