二上公開課：角的初步認識(編輯修改稿)
2024-10-16 23:22 本頁面
【文章內容簡介】 說，你在足球門這兒看到了長方形；你說——你在老師手里的三角尺上看到了三角形；你說——你看到鐘表的表面是個圓形。很好，大家都很善于用數(shù)學的眼光觀察校園，其實，校園里還藏著一種圖形，你們瞧，那位老師的三角尺變到我的手里來了，誰知道這是什么圖形？對了，這個圖形叫做角，今天我們就一起來認識角。（板書：角的初步認識）二、指角：同學們看這個三角尺，誰上來指一指它的角在哪兒？你來——這位同學是這樣指角的，對嗎？有的同學說對，有的同學說不對，那說不對的同學請你上來說一說應該怎樣指角。這位同學真聰明，我們應該這樣指角（教師示范）誰看明白了老師是怎樣指角的，請你上來指一指。這位同學說這是一個角對嗎？誰再來指一指，這位同學是這樣指角的，同意嗎？誰還想來指一指，都想指角啊，那拿出你們的三角尺給你的同桌指一指角在哪兒？會指角的同學仔細聽：請你拿你仔細看一看、用手摸一摸、頂一頂你找到的角，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？你來說，哦，你發(fā)現(xiàn)角的這里扎扎的、尖尖的是嗎？那誰知道扎扎的、尖尖的這里叫什么？對了，這里叫角的頂點。跟老師讀一讀。剛才還有同學說這里平平的直直的是嗎？那平平的直直的這里叫什么？對了，平平的直直的這里叫做角的邊，那這里呢？讀三遍。請同學們仔細觀察，看一看角有幾個頂點幾條邊？對了，交友1個頂點2條邊。和你的同桌說一說角有1個頂點2條邊?？磥硗瑢W們對角已經(jīng)有了一些初步的認識。老師這里有一些物品，仔細觀察，這些物品中有角嗎？誰上來指一指并說一說那里是頂點哪里是邊？請你——你說剪刀的這里是一個角，這里是頂點這里是邊同意嗎？請你們在空中指一指剪刀的角在哪里？哪里是頂點哪里是邊？請你和同桌相互指一指鐘表的角在哪里，哪里是頂點哪里是邊？你們說這里是角，這是頂點這是邊是嗎？請你和你喜歡的同學相互指一指三角尺的角在哪里，哪里是頂點哪里是邊？只有這一個角嗎？哦，不是，那哪里還有角，誰上來指一指。他說這里有一個角——你們同意嗎？你們真棒三．做角：每位同學桌上都有一張紙，請你用折一折的辦法折出一個角來，開始，折好了嗎？誰愿意上來展示一下你折的角？指名叫三位同學，請你們分別說一說你折的角的頂點和邊在哪里？請同學們拿出大家提前做好的活動角，為了獎勵你們真么心靈手巧，我們一起來做一個“超級變變變”的游戲。把你的活動角變大，把你的活動角變小，好，大、大、再大，舉起你大大的角；小、小、再小，舉起你小小的角，哎，你們是怎么把角變大變小的??？你來說你的意思是說 兩條邊張開的越大角就越大，兩條邊張開的越小角就越小，是嗎？原來角的大小與兩條邊張口的大小有關。你說的太好了，說再來說一說，你說的也很棒，誰能像他一樣再來說一說，請你和同桌說一說角的大小和什么有關？比大?。海ㄏ嗖钶^大的兩個角）請你們比較一下這兩個角誰大誰小？你來說，你是怎么知道它大它??？哦，看出來的，非常好，同學們，你能一眼看出哪個大哪個小嗎？當兩個角大小相差比較大時后我們就可以直接用觀察來進行比較。（相差較小的兩個角）請大家猜猜這兩個角誰大誰??？能像剛才那樣一眼看出誰大誰小嗎？不太確定。誰能想個辦法來幫我們做出準確的判斷。請同桌兩人合作想出一個好辦法。你來說，一個角壓著一個角，哦，你想到了重疊的方法，請你上來展示一下，是這樣嗎？我們先把這兩個角的頂點重合，然后把一條邊也重合，看另一條邊，x色的角在x色角的外面，因此x角比x角大，x角比x角小，看來疊合法也是判斷角的大小的好方法。生活中的角：同學們，角在我們的生活中隨處可見，你能說說你在哪些物體的表面見過角？你來說，請你上來指一指——你們真是善于觀察的好孩子。畫角：同學們，剛才我們認識了角，你想畫角嗎？請同學們先想一想應該怎樣畫角，和同桌交流一下，自己嘗試著畫一個角，你畫的角對嗎？，看明白了嗎？誰來說說先畫什么？再畫什么？你想提醒大家在畫角時應注意些什么？好，老師來畫一個角，先畫一個點，從這個點起用尺子畫一條直直的線，然后從不同方向再畫一條直直的線，角就畫好了，請你按照這種方法在課堂練習本上再畫一個角。小結：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？同學們的收獲可真不少！今天就請同學們回家考考自己的爸爸媽媽，讓他們找一找家里的角，你
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