買文具教案四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)含5篇(編輯修改稿)
2024-10-16 22:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四一班班長(zhǎng)買的書包非常漂亮，他也想買書包，他帶了140元錢，能買多少個(gè)書包呢？（課件出示140元可以買多少個(gè)書包？）（2）估一估學(xué)生估計(jì)，讓生說明估計(jì)的理由。（3）教學(xué)豎式學(xué)生通過計(jì)算驗(yàn)證。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。找一生上前展示。重點(diǎn)討論為什么7與被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊。學(xué)生匯報(bào)交流，老師將用豎式計(jì)算的方法適時(shí)板書在黑板上并隨即講解。小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的豎式計(jì)算方法。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個(gè)豎式，它和我們以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流后引出副標(biāo)題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，并隨即板書。師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個(gè)豎式，結(jié)合我們以前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法以小組為單位商量一下。小組匯報(bào)交流，重點(diǎn)結(jié)合算式理解商的定位問題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。三、深化認(rèn)知，拓展應(yīng)用。師：如果老師不給一班和二班剛才那些錢，給一班90元，給二班165元，讓他們?nèi)ベI計(jì)算器，他們又能買多少個(gè)呢？課件出示：90元可以買幾個(gè)計(jì)算器？165元呢？（1）學(xué)生估一估。（2）用豎式計(jì)算。師：四一班班長(zhǎng)和四二班班長(zhǎng)買完文具高高興興回到了學(xué)校，三班和四班的班長(zhǎng)一看可著急了，他們還沒買呢？他們想買些什么呢？咱來一齊看看。（出示課件：四三班長(zhǎng)：285元可以買多少個(gè)書包？四四班長(zhǎng)：285元可以買多少個(gè)計(jì)算器？）（1）學(xué)生試做。找生上前展示，并講清算理。（2）讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買其他物品的口語交際練習(xí)。（3）老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。（4）比較285247。20和285247。30的不同，學(xué)生回答后教師幫著梳理，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除就看被除數(shù)前三位。四、全課小結(jié) 四個(gè)班的班長(zhǎng)在大家的幫助下，高高興興的買完了文具回到了學(xué)校，在這里老師代表他們謝謝大家，通過今天的買文具一行，你都有哪些收獲呢？ 〖作業(yè)布置〗(1)完成“練一練”第1題。(2)完成“試一試”第3題。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買文具教案及反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買文具》教學(xué)案例田珍珍教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式；能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力； 過程與方法經(jīng)歷知識(shí)的探究和應(yīng)用過程，體驗(yàn)合作探究、應(yīng)用反饋的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受教學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯之美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件人民幣圖片金幣圖片 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊情感 同學(xué)們，在上新課之前，我給你們看幾張圖片，你們可要仔細(xì)的看。（課件展示貧困山區(qū)學(xué)校與學(xué)生的圖片）看了這些圖片，你們有什么想為他們做的嗎？今天我們就來獻(xiàn)愛心，用自己平時(shí)的零花錢去給他們買文具，幫助他們學(xué)習(xí)。（出示課題：買文具）（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)首先通過看圖片，激發(fā)了學(xué)生的同情心和愛心，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后導(dǎo)入課題。）二、新知探究學(xué)習(xí)80247。20=4 同學(xué)們，現(xiàn)在老師就先帶你們到文具店去逛一逛，看看我們給他們買些什么文具呢？老師這里有80元錢，也想捐給山區(qū)的小朋友，我們就拿它來買書包吧。能買幾個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算。（1）組織學(xué)生獨(dú)立思考，在小組中相互交流，然后指名匯報(bào)。（出示課件）（2）學(xué)生有可能會(huì)說：a．一個(gè)書包20元，2個(gè)書包40元，3個(gè)書包60元，4個(gè)書包80元，剛好能買4個(gè)書包。（20+20+20+20=80）b．一個(gè)20元，4個(gè)乘以20正好是80元。（20）c．一個(gè)書包20元，80里面有4個(gè)20，就能買到4個(gè)書包。（出示課件）只要學(xué)生說的合理都要予以肯定和表?yè)P(yáng)。（3）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。板書：80247。20=4（個(gè)）用豎式該怎么寫？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上寫一寫。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指出錯(cuò)誤，集體訂正。分組討論：“4”為什么寫在個(gè)位上？（出示課件）通過分析，指名說出，80元是8個(gè)十，20元是2個(gè)10，8里面有4個(gè)2，所以80247。20=4。因?yàn)椤?”表示4個(gè)1，所以“4”要寫在個(gè)位上。學(xué)習(xí)140247。20 師：老師這又剛收到別人捐來60元，加上剛才的80元就有140元，可以買幾個(gè)書包呢？（課件展示問題：140元可以買幾個(gè)書包呢）你能像剛才一樣用豎式來計(jì)算嗎？”組織學(xué)生獨(dú)立解答，列出算式：140247。20 讓學(xué)生先估一估，大概可以買幾個(gè)，再與實(shí)際結(jié)果比較，得到答案。（出示課件）組織學(xué)生議一議：商“7”為什么與各位對(duì)齊？指名匯報(bào)：因?yàn)?40里面有7個(gè)20，“7”表示7個(gè)1，所以“7”要與個(gè)位對(duì)齊。游戲：搶金幣（1）師：剛剛為山區(qū)的小朋友買了書包，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下。游戲的名字就叫搶金幣（出示課件）。（2）介紹游戲規(guī)則。a、全班分成男女兩組，
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