買文具教案四年級上冊數(shù)學(xué)含5篇(編輯修改稿)
2025-10-16 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四一班班長買的書包非常漂亮，他也想買書包，他帶了140元錢，能買多少個書包呢？（課件出示140元可以買多少個書包？）（2）估一估學(xué)生估計，讓生說明估計的理由。（3）教學(xué)豎式學(xué)生通過計算驗證。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。找一生上前展示。重點討論為什么7與被除數(shù)個位對齊。學(xué)生匯報交流，老師將用豎式計算的方法適時板書在黑板上并隨即講解。小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的豎式計算方法。師：請同學(xué)們仔細觀察這2個豎式，它和我們以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流后引出副標(biāo)題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，并隨即板書。師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法在計算時應(yīng)注意什么呢？請同學(xué)們仔細觀察這2個豎式，結(jié)合我們以前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法以小組為單位商量一下。小組匯報交流，重點結(jié)合算式理解商的定位問題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。三、深化認知，拓展應(yīng)用。師：如果老師不給一班和二班剛才那些錢，給一班90元，給二班165元，讓他們?nèi)ベI計算器，他們又能買多少個呢？課件出示：90元可以買幾個計算器？165元呢？（1）學(xué)生估一估。（2）用豎式計算。師：四一班班長和四二班班長買完文具高高興興回到了學(xué)校，三班和四班的班長一看可著急了，他們還沒買呢？他們想買些什么呢？咱來一齊看看。（出示課件：四三班長：285元可以買多少個書包？四四班長：285元可以買多少個計算器？）（1）學(xué)生試做。找生上前展示，并講清算理。（2）讓學(xué)生進行購買其他物品的口語交際練習(xí)。（3）老師隨機點評、指導(dǎo)。（4）比較285247。20和285247。30的不同，學(xué)生回答后教師幫著梳理，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除就看被除數(shù)前三位。四、全課小結(jié) 四個班的班長在大家的幫助下，高高興興的買完了文具回到了學(xué)校，在這里老師代表他們謝謝大家，通過今天的買文具一行，你都有哪些收獲呢？ 〖作業(yè)布置〗(1)完成“練一練”第1題。(2)完成“試一試”第3題。第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊買文具教案及反思四年級數(shù)學(xué)上冊《買文具》教學(xué)案例田珍珍教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法,并能進行正確的計算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式；能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題；通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達能力； 過程與方法經(jīng)歷知識的探究和應(yīng)用過程，體驗合作探究、應(yīng)用反饋的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀感受教學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗教學(xué)數(shù)學(xué)知識的邏輯之美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。教學(xué)重點：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)難點：能正確進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件人民幣圖片金幣圖片 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊情感 同學(xué)們，在上新課之前，我給你們看幾張圖片，你們可要仔細的看。（課件展示貧困山區(qū)學(xué)校與學(xué)生的圖片）看了這些圖片，你們有什么想為他們做的嗎？今天我們就來獻愛心，用自己平時的零花錢去給他們買文具，幫助他們學(xué)習(xí)。（出示課題：買文具）（設(shè)計意圖：本節(jié)首先通過看圖片，激發(fā)了學(xué)生的同情心和愛心，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后導(dǎo)入課題。）二、新知探究學(xué)習(xí)80247。20=4 同學(xué)們，現(xiàn)在老師就先帶你們到文具店去逛一逛，看看我們給他們買些什么文具呢？老師這里有80元錢，也想捐給山區(qū)的小朋友，我們就拿它來買書包吧。能買幾個呢？請同學(xué)們幫老師算一算。（1）組織學(xué)生獨立思考，在小組中相互交流，然后指名匯報。（出示課件）（2）學(xué)生有可能會說：a．一個書包20元，2個書包40元，3個書包60元，4個書包80元，剛好能買4個書包。（20+20+20+20=80）b．一個20元，4個乘以20正好是80元。（20）c．一個書包20元，80里面有4個20，就能買到4個書包。（出示課件）只要學(xué)生說的合理都要予以肯定和表揚。（3）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。板書：80247。20=4（個）用豎式該怎么寫？請在練習(xí)本上寫一寫。學(xué)生獨立完成，教師巡視，指出錯誤，集體訂正。分組討論：“4”為什么寫在個位上？（出示課件）通過分析，指名說出，80元是8個十，20元是2個10，8里面有4個2，所以80247。20=4。因為“4”表示4個1，所以“4”要寫在個位上。學(xué)習(xí)140247。20 師：老師這又剛收到別人捐來60元，加上剛才的80元就有140元，可以買幾個書包呢？（課件展示問題：140元可以買幾個書包呢）你能像剛才一樣用豎式來計算嗎？”組織學(xué)生獨立解答，列出算式：140247。20 讓學(xué)生先估一估，大概可以買幾個，再與實際結(jié)果比較，得到答案。（出示課件）組織學(xué)生議一議：商“7”為什么與各位對齊？指名匯報：因為140里面有7個20，“7”表示7個1，所以“7”要與個位對齊。游戲：搶金幣（1）師：剛剛為山區(qū)的小朋友買了書包，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下。游戲的名字就叫搶金幣（出示課件）。（2）介紹游戲規(guī)則。a、全班分成男女兩組，
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