交互式電子白板技術通論(編輯修改稿)
2024-10-16 22:27 本頁面
【文章內容簡介】 時間少了，與學生互動的機會 少了，課堂教學效果大打折扣。使用電子白板后，這種狀況將得到很大改觀。電子筆具備強大功能，教師可以直接將電子筆指向白板，進行類似鼠標的操作，包括文件的打開、課件的播放；也可以在電子白板上進行板書、批注，修改。有了電子筆，教師在授課時，思路清晰連貫，表達流暢，能達到最佳的效果。課堂流程流暢了，教師面向學生的時間也就更多了，真正做到了面向全體學生，全程面對學生。而面對面的交流也使課堂更加具有生機、活力和親和力。電子白板技術與數(shù)學課程整合的 反思第三篇：交互式電子白板技術原理交互式電子白板技術原理交互式電子白板根據(jù)感應技術不同主要包括以下幾種：電磁感應、紅外、電阻壓感、超聲波、CCD、光信息處理技術等每種技術都有不同的特點和優(yōu)勢，在市場上占有一定的份額。國際權威市場調查機構的分析報告中表明，近年國際市場上，壓力感應技術的電子白板占據(jù)市場主導地位，占有大約2/3的市場分額，其次是超聲波及紅外技術，占有大約1/6的市場分額。(1)壓感技術使用壓感輸入方式的電子白板，相當于計算機的一個觸摸屏，當教師用手指或筆觸及屏幕上所現(xiàn)實的選項時，計算機會自動處理相當?shù)牟僮?。其實這種電子白板內部有兩層壓感膜，當白板表面某一點受到壓力時，兩層膜在這點上形成短路，電子白板的控制器檢測出受壓點的坐標值，經(jīng)接口送如計算機。(2)激光技術使用激光跟蹤原理的電子白板兩側各有一激光發(fā)射器。電子白板啟動后，激光發(fā)射器發(fā)出激光掃射電子白板表面，特質筆具有感應激光的功能，這樣教師使用感光筆在電子白板上操作時，激光發(fā)射器會掃描到感光筆的位置。(3)電磁波技術電磁感應式白板采用一支可以發(fā)射電磁波的筆，在白板水平和垂直兩個方向排列著接受線圈膜。當筆靠近接收線圈膜時，線圈商會感應到筆發(fā)射出的電磁波。離筆越近，線圈膜感應到的電動式越高。(4)紅外線技術由密布在顯示區(qū)四周的紅外線接收和發(fā)射管構成水平和垂直方向的掃描網(wǎng)格，形成一個掃描平面網(wǎng)，當有物體阻擋住網(wǎng)格中的某對水平和垂直掃描線時，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X、Y坐標。(5)超聲波技術在屏幕的兩邊放置兩個按固定距離分布的超聲波接收裝置，用于定位的筆是一個超聲波發(fā)射器，當筆移動在屏幕的表面時，所發(fā)射的超聲波沿屏幕表面被接收器檢測到，由接收到超聲波的時間可以換算筆與兩個接收器的距離。(6)光信息處理技術（光子白板）光子白板的原理是光信息處理技術，其本質是把投影出來的區(qū)域變成一塊高精度的光學“觸摸屏”，可以使用光點遙控“點擊觸摸”。具體來說，現(xiàn)在的“觸摸屏”都是用手或者筆來觸摸，比如電子白板的觸摸屏、手機觸摸屏、銀行取號機的觸摸屏、自動取款機的觸摸屏等等。光子白板等于是把用手或者筆來觸摸的屏幕變成了用“光點”來觸摸的屏幕。網(wǎng)站： 聯(lián)系：075529491359 *** :649539816第四篇：淺談交互式電子白板淺談交互式電子白板 在語文教學中的有效應用【摘要】：黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中?！娟P鍵詞】：電子白板課堂教學在我縣“課改再起航工程”的大背景下，我校作為一所普通的農(nóng)村九年制義務學校安裝了電子白板，并在日常教學中開展應用實踐。從陌生、懷疑、好奇、到主動地嘗試，再到今天許多使用過交互白板的教師得出由衷的肯定，歷經(jīng)了一學期的時間我們看到了新技術是怎樣走進課堂教學過程，并切實地感受到了這一新技術是怎樣成為了教師和學生的助手、朋友、伙伴的。對于很多教師來說，交互白板已經(jīng)成為黑板的替代品，成為他們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。當然交互白板在應用之初直到現(xiàn)在也同樣遇到了眾多問題和困惑。經(jīng)歷了前期的嘗試，我就結合交互白板在語文課堂教學中的應用，來淺談課堂教學的新道路。在新課改的背景下，電子白板對于推進語文教育教學改革，提升學生主體地位，充分發(fā)揮教師的引導作用方面意義重大。一、凸顯“以生為本”教育教學理念，讓學生成為學習的主人。學生是教育工作的最主要的對象，如何看待學生，這是教育工作者面對的一個最重要的問題。新課改在學生觀中要求把學生當做人而不是物，讓學生真正成為學習地主人。電子白板在語文教學中的落實了新課改的學生觀。培養(yǎng)學習興趣、讓學生輕松學習學習興趣是指一個人對學習地一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學習興趣的產(chǎn)生與教學有密切的關系，學生學習興趣的培養(yǎng),主要在教師使
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