乘除法的簡便運算教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-16 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 立完成后，集體講評）（1）提問：一個星期有幾天？（2）學(xué)生自己分析題目，然后列式解答。四、全課小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，你能說出我們在這節(jié)課上總結(jié)出來的規(guī)律嗎？（一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。）用字母表示為：a247。b247。c=a247。(bc)五、布置作業(yè)：教科書第46頁練習(xí)八第3題。第三篇：除法的簡便運算教學(xué)設(shè)計《除法的簡便運算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 人教版書四年級下冊P43例3。教學(xué)目標： 知識與技能使學(xué)生理解和掌握一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，改寫成除以這兩個數(shù)的積，或者把一個數(shù)除以兩個數(shù)的積，改寫成除以積里的各個因數(shù)的簡便算法的算理。通過學(xué)生主動探索，能合理選擇計算方法進行簡便計算，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，增強使用簡便算法擇優(yōu)意識。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷連除式題簡便算法的發(fā)現(xiàn)和運用過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價值觀：感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的邏輯美，培養(yǎng)審美情趣。體驗發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識的快樂，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神。教學(xué)重點： 理解和掌握連除式題的簡算方法。教學(xué)難點： 會靈活地選擇簡便方法解決實際問題。教學(xué)準備：多媒體課件、口算題卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，準備遷移口算（出示口算題卡）450247。90 100247。50 7200247。100 350247。7 8100247。90 1280247。128 360247。40 100247。25 1400247。14 3600247。36 2000247。1000復(fù)習(xí)連減的簡便計算方法。怎樣簡便就怎樣計算528－53－47454－（254+37）學(xué)生獨立計算后，讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的，運用了什么簡便方法。二、自主探究教師導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、乘法、減法的相關(guān)運算定律，那么，在除法算式中是不是也有簡便算法呢？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題。出示例3（1）組織學(xué)生嘗試用兩種方法解決例3問題。（2）組織匯報，讓生講清每種算法先算什么，觀察比較做出猜想，完成自學(xué)表格中的“自主探究”部分，教師巡視。(3)再次組織學(xué)生匯報，教師有選擇地板書并出示課題。三、完成“自我檢測”相關(guān)題目。四、談感受、說收獲。（合理選擇運算方法，可以使計算變得又快又有趣。）五、板書設(shè)計連除法的簡便運算一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個數(shù)的積。a247。b247。c=a247。(bc)a247。b247。c=a247。c247。b 教學(xué)設(shè)想與反思：《數(shù)學(xué)課程標準》要求“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)更加關(guān)注知識的形成過程，關(guān)注學(xué)生探究和運用數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，從而改變計算煩瑣乏味的狀況，并指出：要引導(dǎo)學(xué)生探索和理解運算規(guī)律，能熟練運用規(guī)律進行一些簡便計算。數(shù)學(xué)運用規(guī)律本身充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡約之美、和諧之美。除法的性質(zhì)在計算中有著廣泛的應(yīng)用，如何引導(dǎo)學(xué)生自己探究和發(fā)現(xiàn)除法的性質(zhì)是本節(jié)課關(guān)注的重點。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)了連減的簡便計算，因為加減法是一組互逆運算，乘除法也是一組互逆運算。復(fù)習(xí)題呈現(xiàn)的是一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)的簡便運算，與本節(jié)課要學(xué)習(xí)的除法的簡便運算知識具有類比性。從心理學(xué)的角度來看，學(xué)生很容易把減法的簡便運算規(guī)律遷移到除法的簡便運算規(guī)律上來。復(fù)習(xí)題能充分地為新知識的教學(xué)服務(wù)。為了將這一抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來，我提供了“同學(xué)們?nèi)ブ矘洹钡纳顖鼍?。在課堂上，我更加關(guān)注“數(shù)學(xué)味”，從數(shù)學(xué)競賽引出生活事例后，教學(xué)時，我直接引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律，提倡和強調(diào)學(xué)生通過猜想規(guī)律——舉例驗證規(guī)律—運用規(guī)律等數(shù)學(xué)方法進行學(xué)習(xí)，提供機會讓學(xué)生積極主動地發(fā)表自己的意見，并在計算中使學(xué)生感受到運用規(guī)律可以使計算更加簡便、速度又快、又有趣，煥發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第四篇：《除法的簡便運算》教學(xué)設(shè)計《除法的簡便運算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：、通過解答實際的問題理解除法簡便運算的算理。通過觀察、猜測、舉例驗證得出除法簡便運算的方法。能用得出來的方法進行正確地計算。通過自己觀察、猜測、驗證得出簡便運算的方法，體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：理解除法簡便運算的算理且能正確地進行計算。教學(xué)難點：自己得出簡便算法，且能靈活地進行簡便計算。進行計算呢？教學(xué)過程：一、引入、談話：我們前幾所學(xué)的應(yīng)用題有什么特點？（進行了兩次平均分）能舉個例子嗎？（生舉例）、用兩種不同的方法解答：我們來看看這個應(yīng)用題是不是這樣的情況呢？飼養(yǎng)場養(yǎng)了6窩小豬，每窩有6只，現(xiàn)把360克防病藥粉摻入飼料喂養(yǎng)。每只小豬平均服藥多少克？匯報：（1）360247。6247。6（2）3
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