兩只小獅子教案反思5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-16 20:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 演示，師范讀課文。）師：老師從你們的眼神中看出，大家都被課文當(dāng)中五位小朋友美麗的家鄉(xiāng)所迷住了，下面就請(qǐng)你們自己小聲地朗讀課文。生：同學(xué)們自由地朗讀課文師：課文中有許多生字朋友想和大家見面呢，請(qǐng)你們畫出文中的生字，把生字多讀幾遍生：同學(xué)們?cè)谡n文中把每個(gè)生字朗讀兩遍。師：教師出示生字。提醒大家容易讀錯(cuò)的字 生：開火車組詞朗讀生字。師：把這些生字寶寶放到課文當(dāng)中，你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把自己喜歡的部分多讀幾遍生：自由朗讀課文，要求朗讀正確、流利。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段生：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。”師：是啊，“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)?！闭?qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文2至6自然段，邊讀邊想一想，“誰的家鄉(xiāng)在哪里？他又是怎樣畫自己的家鄉(xiāng)的？”生：讀課文2至6自然段。邊讀邊說：“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊；山山的家鄉(xiāng)在山里；平平的家鄉(xiāng)在平原；青青的家鄉(xiāng)在草原；京京的家鄉(xiāng)在城市。” 出示第一幅圖師：大家看看這幅圖，這是誰的家鄉(xiāng)？ 生：濤濤的家鄉(xiāng)。師：我們快來看看濤濤畫的家鄉(xiāng)吧！說一說，在圖上，你看到了什么？ 生1：我看到了一艘艘船 生2：我看到了藍(lán)藍(lán)的大海 生3：大海很寬闊生4：我看到了沙灘上有許多美麗的貝殼。生5：我看到了有一個(gè)在沙灘上撿貝殼的孩子，他非常地開心。師：那你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？ 生：很美。師：那濤濤的家鄉(xiāng)讓你感覺美在哪里呢？ 生1：那里的大海很藍(lán)，海面很寬出示句子：“他畫的海那么藍(lán)，那么寬?！睅煟赫l來讀讀這句話？（指幾名學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出大海的美。）師：句中的“那么”還可以換成一個(gè)什么詞來讀？師：如果你這時(shí)站在海邊，你仿佛看見了什么？又能聽見什么呢？ 生1：我會(huì)看見海鷗在空中飛來飛去 生2：我會(huì)聽見海水拍打岸邊的聲音。生3：我看見岸邊的沙子非常的細(xì)軟。生4：我會(huì)發(fā)現(xiàn)岸上有許多美麗的貝殼！生5：我還可以聽見船的鳴笛聲師：是啊，濤濤畫的家鄉(xiāng)很美，他的家鄉(xiāng)還美在哪呢？請(qǐng)你們讀讀課文。2011．5第三篇：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片、課件、頭飾教學(xué)重難點(diǎn)：弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑?。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，（課件出示獅子的圖片）它是誰呢？ 在你的印象中，獅子是怎么樣的呢？大家都稱它做什么？它為什么能成為森林之王呢？（學(xué)生拿出課前搜集的資料進(jìn)行發(fā)言）在一片茂密的森林里，獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子，它們是——（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題。課題中有個(gè)生字寶寶（獅）你想怎么記住這個(gè)字的？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。）二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)課文前，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶，它們就藏在課文里呢！請(qǐng)大家讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，并互相說說有什么好辦法記住它們。檢查生字學(xué)習(xí)情況（出示帶拼音的生字卡片，分組抽讀生字；齊讀）交流記憶字形的方法：你覺得哪些生字寶寶的樣子最難記？大家一起想 辦法記住它？這些生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得它們嗎？同桌的小朋友每人選一段讀，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。（課件出示不帶音節(jié)的生字）生字寶寶摘掉拼音帽和大家見面了，你們還能認(rèn)出它來嗎？（開火車認(rèn)讀生字）再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段兩只小獅子想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，請(qǐng)看（演示課件）課文是怎么介紹他們的表現(xiàn)呢？請(qǐng)打開書讀讀2自然段。學(xué)生自由練讀。你喜歡哪只小獅子呢？為什么？找出句子讀一讀。課件出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＃?）指名讀。（2）讀了這句話，你知道了什么？（這只小獅子很勤勞）從哪里可以看出 呢？（理解“整天”、“刻苦”）（3）這只小獅子整天練習(xí)什么本領(lǐng)呢？誰能用手勢(shì)來表示“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作？（請(qǐng)四個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作“滾、撲、撕、咬”）（4）.這只小獅子這么刻苦練功，難怪小朋友們都喜歡它呢！你能讀出對(duì)它的喜愛嗎？（指名讀）誰敢和剛才這位同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。你們不喜歡哪只小獅子？指導(dǎo)讀第二句課件出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（1）指名讀（2）看圖說說這只小獅子的樣子。（翹著二郎腿，閉著眼??）（3）請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子。（4）你能把它懶洋洋的樣子讀出來嗎？請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作 表演。你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫出示6個(gè)生字，學(xué)生讀記。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，和身邊的小伙伴說說
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