淺談綜合實踐活動中小組合作學習★(編輯修改稿)
2024-10-16 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 講課模式，調(diào)動學生學習英語的積極性，激勵學生的參與意識和協(xié)作能力，盡可能地創(chuàng)造“生生合作”和“師生合作”的機會，營造“交談、討論、互助、切磋”的學習氛圍，實現(xiàn)課堂教學交際化。經(jīng)過一年多的嘗試，收到了較理想的教學效果。一、小組合作學習在初中英語教學中的具體實施教學實際一開始，筆者根據(jù)班級學生的實際情況，按其知識結(jié)構(gòu)、能力水平、個性、性別等因素，四人一組，讓每一個組盡量均衡，盡可能處于同一水平，具有相當?shù)母偁幜?。在每個小組內(nèi)設(shè)立組長、記錄員、資料員和發(fā)言人各一名，采用輪班制，確定每個成員的任務(wù)，如組長負責組織、開展小組合作學習活動，發(fā)言人負責代表小組匯報小組合作學習成果等。小組合作學習的內(nèi)容要有一定的趣味性、可行性和探究性，問題要有一定的開放性。備課時，明確分組活動的目的和要求，精心策劃分組活動的形式、內(nèi)容、時間等，對不同的學習小組布置小組合作學習的任務(wù)，在學生討論的過程當中給予恰當?shù)囊龑?dǎo)及啟發(fā)式的幫助。在合作學習中，教師的評價應(yīng)該多角度地對學生進行評價，如學生自評、小組成員之間的互評、教師對小組的評價、教師對小組每個成員的評價和小組合作技能的評價等。在教學實踐中，筆者著重強調(diào)學習活動本身的意義和價值，并對學生付出的努力加以肯定，以期調(diào)動每位成員參與的積極性，打消個別學生的依賴思想。“競爭歷來被當作激發(fā)斗志、爭取成績的手段之一，在競爭過程中學生的成就動機更強烈，學習興趣和克服困難的毅力增強。在比賽的情況下，學習的效率有很大的提高”。將競爭機制和小組合作學習結(jié)合起來，更能充分發(fā)揮小組合作學習的效用。筆者通常利用的小組之間的競爭形式有：單詞接龍比賽、問題搶答比賽、roleplay表演明星組合、英語墻報刊出比賽等，評選出最佳小組，排出小組名次，并予以一定的獎勵。這種以小組為單位的活動參與面廣，成就感強，且能提高學生的團結(jié)協(xié)作精神和集體主義意識，有利于平時合作學習活動的開展。二、小組合作學習在教學內(nèi)容的運用新教材在詞匯方面對學生有了更高的要求，即要求掌握3500個單詞，學習300個左右的短語。顯然，在對學生提出更高要求的同時也給他們帶來了很大的困難。此外，我校學生生源較差，學習英語基礎(chǔ)不是很扎實，常規(guī)的聽寫檢查學生詞匯的掌握情況經(jīng)過一段時間的實踐后，既費時也無明顯的效果，即使落實到位，沒過多久學生仍是容易遺忘。因此，筆者嘗試了小組合作的方法。第一階段：筆者在課堂進行詞匯教學；第二階段：以小組為單位，一個學生說出一個單詞，另外一個同學說出該詞的意思、詞性及主要用法；第三位用該詞造句；第四個同學翻譯此句。這樣，經(jīng)過四個人的共同努力完成了對這個詞掌握和運用的全過程；第三階段：課余，組長由筆者聽寫單詞，然后再由組長測試組員，最后，筆者在班上進行整體聽寫。實踐表明，這樣的小組合作學習顯然比常規(guī)的詞匯教學更為有效。在新教材的Speaking學習中，要求學生用所給的情景和所給的useful expressions進行對話、辯論等角色表演活動，旨在培養(yǎng)學生運用英語交際的能力，以改變過去傳統(tǒng)教學中常出現(xiàn)的“啞巴英語、聾子英語”的現(xiàn)象。無疑，只有通過合作才能順利完成任務(wù)。我在課前就把任務(wù)布置給各個小組，讓學生有時間準備，再組織學生以小組為單位開展競賽，從讀音、感情、表情、肢體語言及語言的運用等各方面綜合考慮，評出最佳小組。在進行這一教學環(huán)節(jié)時，筆者盡量留出充裕的時間讓多個小組表演，盡量避免“流于形式，走走過場”，最后對較為典型的問題作適當?shù)脑u析，并幫助表演有欠缺的小組分析原因，引導(dǎo)他們認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取下次演得更好。從調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生認為閱讀理解比較難，且高考指揮棒下的閱讀理解在高考中占了很大的比例。因此，閱讀課的教學顯得很重要，而小組合作學習則貫穿整個閱讀課教學的始終。如在SEFC Book 2 Unit 16 Franklin’s Kite Experiment（Reading）這一課時，筆者在課前就布置了以小組為單位，畫出風箏模型，寫出此實驗的步驟，分段找Main idea，Careful reading及“What’re the advantages and disadvantages of most inventions？”活動中，學生都以小組為
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