小學(xué)二年級語文綜合實踐活動課(編輯修改稿)
2024-10-16 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在實踐中提升語文素養(yǎng)?？傊?，在生態(tài)課堂正確的理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合實踐課程，一定會取得成效。只要我們緊密聯(lián)系實際、循序漸進、堅持不懈、不斷探索，語文綜合實踐活動教學(xué)一定會不斷創(chuàng)新，不斷完善和提升。第三篇：小學(xué)語文綜合實踐活動課教案小學(xué)語文綜合實踐活動課課題：與動物交朋友一、活動主題：四年級第四單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動物的文章，作者用不同的寫作手法活靈活現(xiàn)的展示在我們面前，表達作者對動物的喜愛之情。結(jié)合教材習(xí)作要求和我班學(xué)生情況，我決定搞一次綜合實踐活動課——《與動物交朋友》二、活動目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生了解動物的特點，培養(yǎng)學(xué)生對動物研究的興趣。培養(yǎng)口語交際能力，養(yǎng)成與人合作的品質(zhì)。過程與方法：發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。情感態(tài)度價值觀：通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，融入集體，獲得實踐成果的喜悅，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)一絲不茍，持之以恒的品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析：我班學(xué)生全是農(nóng)村的孩子。他們常常和動物親密接觸，但只顧玩耍，而沒有認真仔細的觀察，想抓住特點來敘述某種動物較難。因此，老師根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，布置活動任務(wù)——觀察一種動物（從性格特點、叫聲、步態(tài)、活動方面來觀察），作好觀察日記。他們好模仿，演一演自己和動物之間的趣事，培養(yǎng)他們的各種能力。四、活動重難點：重點：了解動物的特點，培養(yǎng)口語交際能力，合作能力，動手動腦的能力。難點：發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。五、活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小制作材料，繪畫材料。選定觀察內(nèi)容，長期仔細的觀察，記好觀察日記。收集有關(guān)動物的成語、兒歌、故事。老師準(zhǔn)備：收集各種動物的叫聲、相關(guān)歌曲、故事、卡片。六、活動時間：二周。七、活動實施過程：激趣導(dǎo)入：一天，森林里的動物們早早起床了，它們要去參加一場別開生面的音樂會。聽！動物們唱起歡樂的歌，猜一猜，都有哪些動物來呢？播放動物叫聲錄音。生猜名稱，師貼出動物名稱卡片。你還知道哪些動物叫聲？說一說，學(xué)一學(xué)。小組合作，說一說。你最喜歡什么動物？它有什么特點呢？交流觀察成果。展示自主學(xué)習(xí)成果。收集含有動物名稱的成語：九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬馬、雞犬不寧、雞飛狗跳師總結(jié)：同學(xué)們真能干，收集了這么多成語。動物本領(lǐng)是什么，對人類有哪些貢獻？組內(nèi)交流。師：動物世界太奇妙了！他們的本領(lǐng)非凡，對人類的貢獻可真大！它們是我們生活中的一員，我們要和它怎樣相處呢？班上交流：人與動物和諧相處的趣事或故事，展示觀察成果或搜集成果。講一講、演一演。小組唱有關(guān)動物的歌曲。采訪同學(xué)，你是怎樣保護動物的？為動物設(shè)計舒適的家園，小組合作畫一畫。展示作品，說收獲?？偨Y(jié)：同學(xué)們用一雙靈巧的手，為動物們設(shè)計舒適而溫暖的家園，可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊，動物和人類生活息息相關(guān)，是我們的好朋友。因此，我們要熱愛大自然保護動物，和它們和諧相處，做朋友！八、課程反思：這次活動是根據(jù)第四單元的訓(xùn)練重點來展開，深入的。由于本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子，常和動物親密接觸，能直接獲取相關(guān)信息，較好的完成觀察活動，學(xué)一學(xué)，演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設(shè)計的家園中，充分讓學(xué)生體驗成功，從而培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛感情，達到教育他們要熱愛大自然，保護動物，和它們和諧相處目的。第四篇：小學(xué)語文綜合實踐活動課如何開展小學(xué)語文綜合實踐活動課如何開展農(nóng)村中小學(xué)綜合實踐活動課程是目前素質(zhì)教育大環(huán)境下應(yīng)運而生的新課題，由于諸多原因還存在著很多問題，社會意識、家長意識、學(xué)校以及教育主管部門的重視程度以及相關(guān)措施還遠遠不能跟上發(fā)展的要求，因此我們急需探索出一條能夠確保綜合實踐活動課程順利實施，以推進素質(zhì)教育的成功之路。關(guān)鍵詞: 綜合實踐活動課程 主要問題 應(yīng)試教育 素質(zhì)教育社會 家長 教師意識 機制 對策綜合實踐活動課程是在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，在新課改要求下應(yīng)運而生的課程體系，是新一輪課程改革中的一個亮點，但也是課程實施中的一個難點。綜合實踐活動課程，要求在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性的學(xué)習(xí)活動，是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用能力的實踐性課程。綜合實踐活動課程的開設(shè)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，
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