低年級課題月小結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-15 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激勵性和肯定性的評價，使學(xué)生獲得成功的喜悅，增強自主識字的信心。（二）、在課堂游戲中識字１、讀字卡開小火車，糾正讀音學(xué)生齊讀雖然面大，但個體的情況教師不好把握，“小火車”這種形式能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音正確與否。讀全對的小火車將獲得“快易通列車”稱號，沒有全對的小火車其他同學(xué)要當(dāng)“修理工”，幫助小火車開完。２、加字、減字、換字游戲。采用“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”、“熟字去偏旁”、“熟字換筆畫”等方法。用加一加、減一減、換一換等常見的識字方法識字，組成新字再用新字組詞造句，幫助學(xué)生靈活識字。３、你說我猜根據(jù)學(xué)生好奇、好勝的特點，學(xué)生說來考老師。他們可以用不同的識字方法來解釋某個生字讓老師猜，也可以不出聲的讀生字讓老師根據(jù)嘴形來猜字，還可以說字謎來猜，這樣一來，整個課堂活躍了起來，學(xué)生在活動中和游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。整個一節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了不同情境，讓生字復(fù)現(xiàn)──復(fù)現(xiàn)──再復(fù)現(xiàn)，使學(xué)生在不同的環(huán)境下反復(fù)和生字見面。整個識字過程，教師是在有意地組織，學(xué)生是在無意地學(xué)習(xí)，學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中，學(xué)會了生字，學(xué)會了交流，學(xué)會了合作。（三）、制作識字小報。比比誰在廣告、商標(biāo)上認(rèn)的字多。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物，還有各種報刊雜志都成為兒童識字的好材料。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中，學(xué)生動手、動腦，體會收集、整理、編排的創(chuàng)造過程。將這些字粘貼制作成識字小報，比一比誰認(rèn)的多。（四）、讀課外書識字。比比誰在課外書上認(rèn)的字多。引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些拼音讀物，學(xué)生可以借助拼音認(rèn)識生字，同時又達(dá)到了借助熟字鞏固拼音的學(xué)習(xí)效果，在第二課堂的故事朗誦組上，讓學(xué)生把自己在課外讀物上看到的文章朗誦、演講出來，學(xué)生既識了字，又鍛煉了口頭表達(dá)能力。（五）、查工具書識字。教給學(xué)生遇到不認(rèn)識的字詞，從字典、詞典等工具書里查找學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成了自主識字的好習(xí)慣。總之，小小漢字，奧妙無窮。在識字教學(xué)中，巧的方法還有很多，還需我們不斷地去嘗試，去實驗。但是我們的目的只有一個，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，最大限度的為學(xué)生提供展示自我的機會，使學(xué)生在愉快的活動中，識記生字，展示自我，體驗成功的快樂。第四篇：低年級識字教學(xué)課題研究小結(jié)低年級識字教學(xué)課題研究小結(jié)人生聰明識字始，漢字教學(xué)與人的發(fā)展關(guān)系之重大。由此可見，識字教學(xué)是小學(xué)語文一、二年級主要的學(xué)習(xí)任務(wù)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在此學(xué)段明確提出識字目標(biāo)：要求認(rèn)識1600—1800個漢字，培養(yǎng)獨立識字的能力，使孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動認(rèn)識的愿望。那么，如何有效、靈活地運用各種方法，提高識字效率，使每個漢字成為學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識的有效“媒介”呢？經(jīng)過課題研究，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點，總結(jié)出以下幾種自以為比較切實有效的識字教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境識字法我常常采取模擬、實物識字法用實物識字，可使學(xué)生對要認(rèn)的字產(chǎn)生強烈、深刻的第一印象。猜謎語識字法漢字是音、形、義的結(jié)合體，根據(jù)這一特點，把生字編成
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