低年級小學生調查植物活動的課題總結(編輯修改稿)
2025-04-20 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 想。 植物的不同物候期其變化多不同，通過反復觀察，找出植物的變化規(guī)律或提出問題： 例如：經(jīng)過對樟樹、玉蘭樹的反復觀察，提出了樹的落葉問題，樹木在生長過程中樹葉是不斷地更新，不同的品種更新速度不同，一些常綠樹比如玉蘭花在開花前要掉落大量的老葉，以維持開花時營養(yǎng)需求。有些樹如樟樹在冷氣來時要掉落大量的老葉。 例如：在不斷地重復觀察中認知植物，比如繡球花、榔榆、合歡等等灘灘都在重復的觀察中再通過查閱有關材料才逐步由不知到認知。：從個別到群體是植物觀察的方法，通過多點觀察能找到植物的一般性規(guī)律。 例如：我們分別在馬鞍池、繡山、水心河公園三個點進行柳樹的落葉調查，調查表明有個別品種的柳樹的部份樹葉可以保持到春天。例如：我們分別在水心李杏區(qū)、松柏區(qū)、馬鞍池等地對桂花開花進行調查，發(fā)現(xiàn)去年溫州的個別桂花樹秋后一直在開花，一直開到6月份夏天，而今年中秋期間到現(xiàn)在為止卻沒有一株桂花開花？：是較為科學的觀察，并要隨時加以記載，對孩子的毅力與觀察力都是個考驗。例如：我們對玉蘭花、枙子花、美人蕉都進行了花期定點調查，對玉蘭花還進行了葉芽到正常葉片的生長過程調查。，動手制作植物標本：06年12月25
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