二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7的乘法口訣教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2025-10-15 18:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就教材而言，顯得很枯燥，以前我會(huì)簡(jiǎn)單地處理成找規(guī)律，編口訣，這次我在教學(xué)中給學(xué)生提供很多很多的生活中的與7有關(guān)的話題。處理好了情景創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題本課開(kāi)始引出小朋友喜歡的逛商店畫(huà)面，從學(xué)生直接的對(duì)圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)字的興趣，初識(shí)7的乘法口訣。在本課中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)本課在指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)口訣的時(shí)候，采用了合作學(xué)習(xí)的方式。小組合作，編寫(xiě)的口訣并讓記錄最快的同學(xué)整理下來(lái)，每個(gè)人都很投入，爭(zhēng)取以小組第一獲勝。在指導(dǎo)學(xué)生記憶口訣時(shí)，又采用了一種合作學(xué)習(xí)的方式，這種合作方式就是讓其他的學(xué)生分享別人的思維結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生討論如果忘記了其中一句口訣你可以有什么辦法想出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些口訣好記，哪些口訣不好記，可以用什么辦法記住它，讓學(xué)生在說(shuō)明的過(guò)程中使其他學(xué)生跟著記住了。不足之處：課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系，本課是學(xué)習(xí)7的乘法口訣，在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前已經(jīng)有了25的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完全可以將學(xué)習(xí)26的乘法口訣的一些學(xué)習(xí)方法遷移過(guò)來(lái)，這堂課上沒(méi)有體現(xiàn)出這一點(diǎn)來(lái)，下次教學(xué)要深入考慮。這節(jié)課的設(shè)計(jì)運(yùn)用了很多集體備課中老師的設(shè)想，自己創(chuàng)新的地方很少。雖然是善于學(xué)習(xí)了，但是也要自己嘗試改革創(chuàng)新。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思5課后反思：在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。教學(xué)中圍繞白雪公主和小矮人“參加晚會(huì)”這個(gè)主題創(chuàng)設(shè)了“扎花環(huán)、采荷花、找桌號(hào)、做糖葫蘆”等進(jìn)行情境，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究新知。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、交流思維過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。利用口訣求商，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。內(nèi)容層層遞進(jìn)。（我是超人）綜合練習(xí)尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。不足之處：1. 故事教學(xué)雖然好，但挨題地講故事，占用的時(shí)間太長(zhǎng)。2. 學(xué)習(xí)探究方法的過(guò)程，“放”的還不夠。3. 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)單調(diào)。4. 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系還掌握不夠完整，對(duì)教材還不夠熟悉，講課還不夠精煉，甚至有的練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)不突出或把握不準(zhǔn)，可以說(shuō)自己要提高和學(xué)習(xí)的方面很多很多?？傊疫€在不停地思考，希望自己會(huì)很快的進(jìn)步，也希望能夠得到老師們的批評(píng)指教。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思6學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了16的口
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