紀(jì)念白求恩(第3課時(shí))(編輯修改稿)
2024-10-15 14:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 火下?lián)尵仁軅膶⑹?，他說(shuō)：“一個(gè)革命醫(yī)生坐在家里等著病人來(lái)叩門(mén)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，醫(yī)生應(yīng)該跑到病人那里去，而且愈早愈好?！鄙踔猎谝馔獾那闆r下，即使不能趕到作戰(zhàn)地區(qū)，至少也可以在半路上找到傷兵運(yùn)回后方。他的技術(shù)高明，在我軍中為第一位，但仍精益求精，研究在游擊戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下如何進(jìn)行醫(yī)療工作。他不但以這種極端負(fù)責(zé)任的精神來(lái)執(zhí)行自己的業(yè)務(wù)，并且教育了他周?chē)磺腥?，從醫(yī)生、護(hù)士到勤務(wù)、馬夫，告訴他們：“沒(méi)有哪一件工作是小的，沒(méi)有哪一件工作是不重要的”，鼓勵(lì)他們每個(gè)人：“要學(xué)習(xí)獨(dú)立工作，不要那半斤八兩的幫助?！? 5白求恩同志，是一個(gè)富于實(shí)際主義精神的人，他看到我軍許多醫(yī)生技術(shù)水平低，便把教育和提高醫(yī)生、護(hù)士作為自己的職務(wù)，他自己寫(xiě)課本，辦學(xué)校，走到哪里，教到哪里，沒(méi)有夸夸其談、言多于行的壞習(xí)氣。他說(shuō)“空談代替不了行動(dòng)，話(huà)是人們發(fā)明來(lái)描寫(xiě)行動(dòng)的，照它底本來(lái)的目的去用它吧?！卑浊蠖魍镜墓ぷ骱椭鲋姓錆M(mǎn)著這種明亮清透的實(shí)際主義的光輝。白求恩同志對(duì)同志對(duì)人民滿(mǎn)腔熱忱，坦白正直。他對(duì)一切傷病員、一切同志、勞動(dòng)人民，表現(xiàn)了他無(wú)限的忠誠(chéng)熱愛(ài)和無(wú)條件的幫助他們，平等地看待他們中的任何人，體貼關(guān)心，無(wú)微不至。他也最能坦白正直，批評(píng)他們的缺點(diǎn)，嚴(yán)正的指斥工作中的毛病，幫助改正。凡是受過(guò)他治療或看見(jiàn)過(guò)他工作的人，莫不為之感動(dòng)。至今晉察冀的軍民心中，仍懷念著白求恩這個(gè)親切的名字。??/ 5第三篇：《紀(jì)念白求恩》第二課時(shí)《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)，區(qū)分記敘、議論的語(yǔ)言，品味它們的作用。、3段，分別勾畫(huà)出描寫(xiě)白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的句子，體會(huì)對(duì)比方法及作用。，體會(huì)不同文體中記敘的表達(dá)效果。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：品味記敘、議論的語(yǔ)言及作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同文體中記敘的表達(dá)效果。三、教學(xué)策略本課主要采用默讀法、改編文本法、對(duì)比法等教學(xué)方法，通過(guò)讀書(shū)的方式體會(huì)記敘、議論語(yǔ)言的不同和對(duì)比方法的作用。四、教學(xué)過(guò)程(一)研讀第一自然段 ，用紅色水筆畫(huà)出記敘的語(yǔ)言，用藍(lán)色水筆畫(huà)出議論的語(yǔ)言。預(yù)設(shè)：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘。其它議論。(1)記敘部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(2)記敘部分可否刪除，為什么?(3)詳寫(xiě)白求恩為中國(guó)抗戰(zhàn)所做的事行不行，為什么? 預(yù)設(shè)：(1)介紹了國(guó)籍、身份、年齡，來(lái)到中國(guó)的目的、經(jīng)歷。(2)不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒(méi)有了事實(shí)依據(jù)。(3)不行。本文的寫(xiě)作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫(xiě)，文章的寫(xiě)作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比閱讀的能力和合作探究的能力。(二)研讀第二、三、四段，指出哪些句子是記敘，哪些句子是議論? 預(yù)設(shè)：第2段：①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩ 敘議 敘議 敘議 第3段：①② 敘—議第4段：①②③④⑤⑥⑦⑧ 敘—議、三段：分別勾畫(huà)出描寫(xiě)白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的對(duì)比明顯的句子，完成表格，并體會(huì)對(duì)比方法的效果。預(yù)設(shè)：“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任?！暴ぉぁ皩?duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的?！薄皩?duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”──“對(duì)同志對(duì)人民不是滿(mǎn)腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁?！薄耙葬t(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！暴ぉぁ耙?jiàn)異思遷……鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路。” 評(píng)述白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加
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