人教版八年級(jí)物理下冊(cè)：83摩擦力教案1(編輯修改稿)
2025-01-08 10:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 靜摩擦力，動(dòng)摩擦力（滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力） 提問(wèn)：根據(jù)摩擦力的定義同學(xué)們可以自己得出摩擦力的方向嗎？ 提問(wèn)下列示意圖中摩擦力的方向是怎樣的？ 學(xué)生回答：因?yàn)槟Σ亮κ亲璧K物體運(yùn)動(dòng)，因此與物體運(yùn)動(dòng)方向相反。 分別回答 PPT 上所示簡(jiǎn)圖的摩擦力方向。 補(bǔ)充：當(dāng)物體受拉力仍靜止時(shí)摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。 在學(xué)習(xí)過(guò)摩擦力的 定以后學(xué)生很容易能夠作出判斷。 三、【介紹摩擦力的影響因素】 【實(shí)驗(yàn)探究】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意義 設(shè)計(jì)摩擦力影響因素的探究實(shí)驗(yàn)。 提問(wèn)：這種在多種因素下探究一個(gè)因素的影響用的是什么實(shí)驗(yàn)方法？ 提問(wèn)：摩擦力的大小如何得到？ 學(xué)生回答：控制變量法 學(xué)生看后回答：因?yàn)槟緣K勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)水平方向受力平衡，所以摩擦力的大小就等于水平拉力的大小也就是彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。 通過(guò)復(fù)習(xí)控制變量法讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義。 由于之前已經(jīng)對(duì)水平勻速運(yùn)動(dòng)的木塊進(jìn)行了受力分析，因而學(xué)生很容易就能得到結(jié)論。 教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ （如果沒(méi)有誤差直接將結(jié)果板書(shū)在黑板上 ，否則請(qǐng)多位同學(xué)驗(yàn)證結(jié)果。誤差可能來(lái)源于未保持勻速運(yùn)動(dòng)。） 學(xué)生回答自己得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 由于不能完全保證木塊的勻速運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)不一定精確但在這里只對(duì)摩擦力的影響因素進(jìn)行定量的分析因此實(shí)驗(yàn)是可行的。 根據(jù)表格上的數(shù)據(jù)總結(jié)摩擦力大小的影響因素。 提問(wèn)：接觸面變化、粗糙程度變化、質(zhì)量變化時(shí)摩擦力分別如何變化的？
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