【文章內(nèi)容簡介】 分和后面部分又是寫的什么？依據(jù)此分段段落的劃分，有時我們可以結(jié)合題目中的關(guān)鍵詞提出問題，由問題入手劃分段落。誰來說說每段講什么？聰明的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實我們剛剛已經(jīng)對段落大意進行了歸納。段意的歸納可以抓住文中的關(guān)鍵詞，也可以抓住文中總結(jié)性的句子如總起句、總結(jié)句來幫助我們歸納。當然段意的歸納方法還有很多，在今后的學習中我們就會體會到。其實，課文主要內(nèi)容的歸納也可以參照段意的歸納。我們來試一試。出示課后詞語。結(jié)合剛剛分段的線索和這里的詞語，你能選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 再次齊讀課題四、作業(yè)感興趣的同學可以去搜集徐悲鴻的資料，或者搜集一些成語典故，今后課上可以講講成語典故。第三篇：《徐悲鴻勵志學畫》教學設計《徐悲鴻勵志學畫》教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀文。學會本生字。理解生字組成的詞語。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。喚醒學生探究意識，對學生理解能力，表達能力的障礙進行診斷與矯治。教學過程：一、從題入手，進行基礎性診斷扣圖引題（1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。（2）引導討論。圖上馬畫得好嗎？你知道是誰畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？揭題、釋題（1）討論“勵志”是什么意思？連起來說說題的意思。（2）看到這個題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）二、初讀文，整體感知，自主性診斷與矯治自讀文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時劃下你不明白的地方。指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導學生能聯(lián)系上下文理解。以四人一組為單位，自由讀文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治（一）、誦讀第一、二、三節(jié)指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？幻燈出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”（1）、這句話中的“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人？（2）、指名讀外國學生的話?！疤焯谩痹谶@里指什么？外國學生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？（3）、指導讀第二節(jié)。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國學生的傲慢、欺人的語氣）（4）、師：外國人的話多么令人氣憤，請一位同學來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)？（）、指名讀。（6）、齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。思考討論：“真正的中國人”是怎樣的？（二）、研讀四、五、六節(jié)。學習第四節(jié)（1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。（2）比較句子。出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學習。（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學習。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。指名讀兩個句子，說出兩句話有何不同？意義何在？（1）指導讀第二句。（2）過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。學習第五、六節(jié)。（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。（2）讀后交流。（3）指導有感情地朗讀第五節(jié)。（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條下學習的呢？（）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。（6）自讀文后，練習填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么？（7）練讀第六節(jié)。、精讀第七、八節(jié)A指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績？（相機理解“轟動”等詞）B重點理解“震驚”，思考：那個外國學生為什么震驚？從哪看出外國學生態(tài)度改變了？指導朗讀。四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學完了文，有什么想說的嗎？可以是對自己，對同學，對徐悲鴻……練說。匯報交流，師生評價。五、共同總結(jié)。第四篇：徐悲鴻勵志學畫教學設計徐悲鴻勵志學畫教學設計教學目的：知識與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。教學設計過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學習給課文分段。情感態(tài)度態(tài)度價觀： 教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。教學難點：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。教學用具:小黑板、掛圖、徐悲鴻生平簡介和繪畫作品，愛國偉人的名言或格言。教學時間:兩課時第一課時一、名畫導入，激發(fā)閱讀興趣。出示掛圖.問同學們,你們覺得這幅畫畫的好嗎?你們知道是誰畫的嗎?那么徐悲鴻為什么畫