黃河是怎樣變化的教學設(shè)計_3(編輯修改稿)
2024-10-15 14:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 黃土松散，造成水土流失。②人的因素：人口迅速增長，無限開墾放牧，綠色植被被破壞，失去天然保護后，發(fā)生水土流失。3．說說這兩方面原因的關(guān)系。這兩方面原因是相互聯(lián)系的，由于無限開墾放牧，綠色植被被破壞，失去保護層，黃土就變得更加松散，植被就很難生長，所以綠色就變得更少。這兩種原因都造成共同的結(jié)果：嚴重的水土流失。黃河中的泥沙越來越多，黃河給人們帶來的災(zāi)難也越來越大。（五）科學家設(shè)計的治理黃河的方案是什么 讀第7自然段，抓住重點句談理解。（六）黃河發(fā)生變化給人們帶來怎樣的教訓？學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)引導學生認識到黃河發(fā)生變化給人們帶來的教訓是要保護自然，不要人為破壞自然。第三篇：黃河是怎樣變化教學設(shè)計學習目標認識8個生字。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。教學重難點了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。課前準備教師準備關(guān)于黃河及黃土高原的課件。設(shè)計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。教師準備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。學生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。教學過程激情導入，扣題質(zhì)疑播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。(音樂——由舒緩到嚴肅、高亢)觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢?教師在黑板上板書學生提出的重點問題：黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?指導方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。讀思結(jié)合，圈點勾畫自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。教師適當檢查。選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書巾圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導，表揚善于學習的同學，耐心輔導學習吃力的學生。選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。全班交流，讀中點撥由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導全班同學針對重點問題充力發(fā)表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。當交流黃河發(fā)生了哪些變化時，可引導學生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴重性，談出憂患之情。當交流黃河發(fā)生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導重點了解黃河發(fā)生變化的社會原因：人口迅速增長無限制地開墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn)植被遭到嚴重破壞 土壤肥力顯著下降水土流失當討論科學家設(shè)計的治理黃河的方案時，可緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點，適當補充有關(guān)黃河治理的情況。聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。小結(jié)學法，延伸拓展學生小結(jié)學習方法與收獲。如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題，分析問題的方法閱讀的。布置學生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學習和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。第四篇：黃河是怎樣變化的教學設(shè)計《黃河是怎樣變化的》教學設(shè)計【教材分析】課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設(shè)計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導學生學習把握課
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