【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展閱讀”文，陳震的《剃頭匠》，以自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)歷史和當(dāng)代進(jìn)行了審視和拷問(wèn)。本單元的“表達(dá)?交流”就是以此為題，訓(xùn)練善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)豐富的美感與趣味，在文章與演講中展示自己的機(jī)智與才華。第三單元：紅色經(jīng)典主讀課文中，盧森堡的《獄中書(shū)簡(jiǎn)》，抒發(fā)了對(duì)生命的贊美和“生命沉醉”的美好感覺(jué)。伏契克的《絞刑架下的報(bào)告》，寫(xiě)的是他被捕和遭到嚴(yán)刑拷打的經(jīng)歷?！氨容^?探究”中的兩篇文章，可與上述主讀課文對(duì)讀。鄒韜奮《在出獄歡迎會(huì)上的演說(shuō)》，語(yǔ)言簡(jiǎn)略樸實(shí)，甚至有些粗糙，與《獄中書(shū)簡(jiǎn)》的清麗精致恰成對(duì)比。伏尼契的《牛虻就義》中，面對(duì)死亡，牛虻也與伏契克一樣，表現(xiàn)出偉大的從容和無(wú)畏。“拓展閱讀”，選了革命烈士詩(shī)三首，慷慨壯烈，大義凜然，讀之令人感奮?！氨磉_(dá)?交流”綜合實(shí)踐，題為“志趣”，要從這些“紅色經(jīng)典”中，體會(huì)到統(tǒng)帥、貫注文章的“氣”，行文走筆，才能寫(xiě)出感人肺腑、至情至性之文。第四單元：天人對(duì)話(huà)主讀課文2篇，一是吳均的《與朱元思書(shū)》，一是余光中的《中國(guó)山水游記的感性》。吳均之文，精練形象，山光水色，泉聲?shū)B(niǎo)鳴。余光中之文，則是一篇對(duì)歷代山水游記的評(píng)論，很有詩(shī)人的敏感和學(xué)者的卓識(shí)?！氨容^?探究”中選自酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，寫(xiě)的也是峽谷，所涉及的景物與吳均之文頗多相似。“拓展閱讀”中余秋雨的《三峽》，都拿三峽抒情說(shuō)意，但各有各的創(chuàng)新妙筆。“比較探究”中徐遲的《黃山記》，也是古今關(guān)于黃山的游記散文中很有特色的大家之筆，值得一讀，看看他的寫(xiě)景特別在哪里?！巴卣归喿x”中，還選了11首古代詩(shī)詞，雖都關(guān)涉田園山水，但景、情、理、趣，各盡其妙，足可開(kāi)闊讀者的視野胸襟。“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐題為“情趣”。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，培養(yǎng)情趣，表現(xiàn)情趣，是語(yǔ)文水平的一個(gè)重要方面。第五單元：花之君子周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“花之君子”就成了荷花的“專(zhuān)利”，本單元也收為主讀課文。有久負(fù)盛名的《愛(ài)蓮說(shuō)》在前，清代的李漁還不惜效顰地寫(xiě)了一篇《芙蕖》。寫(xiě)荷花的詩(shī)詞更多。“比較?探究”中選了三首詩(shī)詞，分別以不同的手法，展示荷花各種不同的風(fēng)姿神韻。另外，還有白居易的《荔枝圖序》，可與《芙蕖》寫(xiě)荷花的可目、可鼻、可口對(duì)比，從中體驗(yàn)掌握說(shuō)明性文字鮮明生動(dòng)、直觀(guān)可感的表現(xiàn)技巧。季羨林的《清塘荷韻》，是本單元惟一的現(xiàn)代散文，作為“拓展閱讀”篇目，可將它與其它作品參照閱讀。此外，還有蘇軾的《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》和章楶（質(zhì)夫）的原作，并附后人對(duì)二首楊花詞的評(píng)論三則，以及鄭燮的著名畫(huà)論《竹》，這些作品的對(duì)照與理論的闡發(fā)，都有助于對(duì)某些藝術(shù)規(guī)律的感悟與理解?！氨磉_(dá)?交流”綜合實(shí)踐題為“知趣”，重在訓(xùn)練如何把知識(shí)性說(shuō)明性的語(yǔ)言表達(dá)得鮮明形象，生動(dòng)有趣。第六單元：歷史智慧主讀課文2篇，都是關(guān)于古人向君王提意見(jiàn)的故事。選自《戰(zhàn)國(guó)策》的《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的可貴之處在于，他能冷靜客觀(guān)地看待別人對(duì)自己奉承，并由此悟出一個(gè)更大的道理，以諷諫君王。選自《左傳》的《曹劌論戰(zhàn)》中，揭示的是更具普遍性的道理，需要同學(xué)們深入分析理解?！巴卣归喿x”中有一篇蕭春雷的《諷諫小議》，可把鄒忌和曹劌放進(jìn)去“對(duì)號(hào)入座”，看看他們的諷諫屬于文中提到的哪種方式。本單元“比較?探究”和“拓展閱讀”中各有一篇關(guān)于古人在外交上對(duì)付君王的故事。選自《戰(zhàn)國(guó)策》的《唐雎不辱使命》，從口語(yǔ)交際的角度，分析唐雎化險(xiǎn)為夷的原因。選自《晏子春秋》的《晏子使楚》中，晏子采用的是與唐雎的“硬外交”相反的“軟外交”推薦 篇二：八年級(jí)數(shù)學(xué)組寒假作業(yè)布置八年級(jí)數(shù)學(xué)組寒假作業(yè)布置：數(shù)學(xué)寒假作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：（4個(gè)課時(shí)），做復(fù)習(xí)題回顧知識(shí)。，做習(xí)題強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。課外作業(yè)：“對(duì)聯(lián)集”。（不少于三個(gè)），需紙質(zhì)。，并留出評(píng)語(yǔ)欄，送給自己的親人朋 友，及時(shí)反饋后收回。篇三：八 年 級(jí) 語(yǔ) 文 寒 假 作 業(yè)八 年 級(jí) 語(yǔ) 文 寒 假 作 業(yè)寒假生活開(kāi)始了，首先祝同學(xué)們寒假愉快！全家節(jié)日快樂(lè)！初中階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”。同學(xué)們應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)寒假尤其重要。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，科學(xué)性地安排好每天的作息時(shí)間，有計(jì)劃地度過(guò)寒假。適當(dāng)?shù)姆艞壱恍┩鏄?lè)也是為了更多的收獲和進(jìn)步，愿你假期能主動(dòng)“充電”，做到“四勤”：勤讀書(shū)，勤思考，勤積累，勤寫(xiě)作。請(qǐng)記住作家王蒙說(shuō)的話(huà)：“讀書(shū)要趁早，要多讀經(jīng)典，要超前閱讀?！?注：100分以上同學(xué)做二、四部分，第三部分（一篇周記）80—99分段同學(xué)做二、三、四部分 80分以下同學(xué)做一、二、三、四部分第一部分：溫故知新 課本復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備八年級(jí)上冊(cè)及下冊(cè)課本）1．抄寫(xiě)八年級(jí)上下冊(cè)課本中的古詩(shī)詞（共37首），每天四首，并背誦。（人美字亦美）2．八年級(jí)下《與朱元思書(shū)》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》等文言文。第二部分：相約經(jīng)典 讀書(shū)筆記（4篇讀書(shū)筆記，做到周記本上）讀名著會(huì)讓你變得高尚，讀名著會(huì)使你精神變得富有。在假期里，抽一些時(shí)間來(lái)消化課標(biāo)規(guī)定初中階段必須閱讀的經(jīng)典名著，摘錄當(dāng)中的精美語(yǔ)句，既開(kāi)闊視野，又充實(shí)寫(xiě)作基底，可謂一舉兩得。除了名著，你也可讀任何你喜歡的書(shū)或任何一篇文章，只要是有益身心的。每篇筆記包括： ，作者。（如是長(zhǎng)篇中的一章，記下章回題目）。（個(gè)數(shù)自定）。（不少于100字）（或者內(nèi)容情節(jié)概括）。（200字）外國(guó)文學(xué) :《魯濱孫漂流記》（英）笛?！陡窳蟹鹩斡洝罚ㄓⅲ┧雇蛱亍睹藗鳌罚ǚǎ┝_曼?羅蘭《童年》（俄）高爾基《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基《哈姆萊特》莎士比亞《堂吉訶德》塞萬(wàn)提斯《巴黎圣母院》雨果《歐也妮?葛朗臺(tái)》巴爾扎克《復(fù)活》列夫?托爾斯泰1《泰戈?duì)栐?shī)選》1莫泊桑、契訶夫、歐?亨利等作家短篇小說(shuō)1《希臘神話(huà)故事》 另外還可讀歷史、人物傳記、哲學(xué)等方面的書(shū)，以開(kāi)闊自己的視野，提高對(duì)作品的理解能力。第三部分：曲不離口 寫(xiě)作訓(xùn)練（2篇日記，寫(xiě)到周記本上）（要求：好文題；有真情；重構(gòu)思，運(yùn)用描寫(xiě)，有好文采。每篇500字左右。）提示：可寫(xiě)新鮮人新鮮事、每日見(jiàn)聞、觀(guān)后感、抒寫(xiě)少年情懷、拜年、過(guò)小年、大年夜??。第四部分：春節(jié)大過(guò)年（做到摘抄本上）生活是萬(wàn)花筒和百寶囊，節(jié)日是最豐厚