20xx-20xx學年九年級下冊數學學科滲透法制教育計劃(編輯修改稿)
2024-10-15 14:01 本頁面
【文章內容簡介】 仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學中，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態(tài)度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習態(tài)度和學習習慣還需培養(yǎng)。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。二、指導思想：通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。三、教學內容本學期的教學內容共六章： 第一章：特殊的平行四邊形第二章：一元二次方程；第三章概率的進一步認識。第四章：第四章圖形的相似。第五章投影章視圖。第六章反比例函數。四、浸透法制教育的知識點：第二章第2節(jié)的《配方法》，可以滲透法制教育《中華人民共和國土地法》； 第二章第6節(jié)的《應用一元二次方程》，可以滲透法制教育《中華人民共和國消費者保護法》；第四章第2節(jié)的《概率的進一步認識》，可以滲透法制教育《中華人民共和國未成年人保護法》；第六章《反比例函數的應用》第1節(jié)的，可以滲透法制教育《中華人民共和國義務教育法》；五、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：（1）認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。（2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。六、教學措施：1．認真學習鉆研新課標，掌握教材。2．認真上好每一堂課。3．利用每周一下午教研活動時間，全員學習《法制教育與學科滲透》。學習36課時，認真做好筆記，按時完成培訓作業(yè)。4．通過自學和上網學習，掌握學科滲透法制教育知識。5．通過課堂滲透法制教育在教案中體現法制內容。6．期末寫好透法制教育總結和心得。總之，本學期，我將嚴格按照此計劃在學科教學中滲透法制教育，讓學生做一個遵紀守法的人！2014．第四篇：八年級下冊數學學科滲透法制教育計劃八年級下冊數學學科滲透法制教育計劃(2013—2014學年第二學期)理化初級中學中學：王會一、基本情況分析：八年級是非常重要的一年學生學生正處于生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，尤其面對山里的孩子，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)，但為了培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力為了造就祖國人才，在對學生完成學科知識教學的同時還應培養(yǎng)學生的法律意識，對學生進行法制教育，這樣不僅可以預防和減少學生違法犯罪，還可以使學生善于用法保護自己。因此，有必要在數學學科的教學進行法制因素的開發(fā)，在教學中進行相關法律法規(guī)的滲透，唱響課堂教學中法制教育的旋律。二、指導思想通過八年級數學的教學，進一步
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