【文章內(nèi)容簡介】 各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、膠棒、直尺。三、教法本節(jié)課設計理念為：課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。學生的學習過程是一個主動建構、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。新課程改革中，要讓學生成為學生的真正主人，教師要起到引導、指導的作用?；谝陨侠砟?，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學方法：(1)引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動。(2)組織學生開展有意識的小組合作交流學習。四、說學法學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。五、說教學過程圍繞以上總體思路，我設計了“復習導課——探索新知——鞏固應用——課堂總結”四個環(huán)節(jié)進行教學。讓學生在自主學習中發(fā)展。具體教學過程如下：(一)復習導課。通過三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。(揭示課題，板書課題：四邊形分類)通過復習三角形的分類和學習“四邊形”的定義，為本節(jié)課鋪墊了基礎。讓學生在三角形分類的基礎上，進而來研究四邊形的分類。(二)探究新知(1)分一分。觀察課前準備好的四邊形?！坝^察比較”是現(xiàn)代科學探索中常用方法。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。(2)說一說。學生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。(3)議一議。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢?(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關系。在獨立思考的基礎上，組織學生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你他們小組分類的依據(jù)是什么，這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。但是學生在概括平行四邊形和梯形的定義時，語言還不夠準確、簡練。所以學生的語言概括能力還有待提高。(三)鞏固應用。為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設計了“火眼金晴(分類”、“小小魔術師(剪一剪)”、“誰是拼圖高手(拼一拼)”三個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗。在進行“小小魔術師(剪一剪)”中，由于時間的關系，這一塊讓學生說的太少，一味的讓學生去剪，有部分學生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學中，我要不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂。(四)課堂總結(1)這節(jié)課你學到了什么?(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?通過學生自主總結梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。特別對學習方法的總結有利于學生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時的體現(xiàn)。六、說板書設計四邊形分類只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。用集合圖展示幾個圖形的關系。學科滲透法制教育教案3學習目標：1。運用所學的圓、比例等知識解決問題。2。了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結構的關系，知道變速自行車能變化出多少種速度。3。通過解決生活中常見的有關自行車的問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。4。經(jīng)歷解決問題的基本過程，了解數(shù)學與生活的密切關系。學習重點：運用所學的比例或與其相關的知識解決自行車中的數(shù)學問題。學習難點：運用所學的比例或與其相關的知識解決自行車中的數(shù)學問題。學習準備：課件等。學習過程：環(huán)節(jié)預設教師活動學生活動設計意圖一、情境導入“你知道哪些自行車的種類？”出示各種自行車的圖片學生積極思考、回答問題。先給出學生一個熟悉的生活場景，便于學生理解。二、新知講授（一）揭示課題1。說一說你了解到的有關這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。2。自行車里會有數(shù)學問題嗎？想一想。（二）研究普通自行車的速度與內(nèi)在結構的關系1。提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車里的數(shù)學的研究。2。分析問題（1）學生討論如何解決問題。方案一：直接測量，但是誤差較大。方案二：根據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)，來計算蹬一圈車子走的距離。（2）討論：前齒輪轉(zhuǎn)一圈，后齒輪轉(zhuǎn)幾圈？前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x后齒輪的齒數(shù)3。建立數(shù)學模型，收集數(shù)據(jù)并求解。（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長x（前齒輪的齒數(shù)：后齒輪的齒數(shù)）（2）分組收集所需要的數(shù)據(jù)，帶入上述模式，求出答案。4。匯報結果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結果，在比較結果。（三）研究變速自行車能組合出多少種速度1。提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？（1）了解變速自行車的結構。（有2個前齒輪，6個后齒輪。）（2）根據(jù)這個結構，可以組合出多少種速度？2。分析問題，求解，匯報。3。蹬同樣的圈數(shù)，哪種組合使自行車走得最遠？學生討論交流并回答問題。學生通過觀察、思考、討論、合作、解決問題等一系列學習過程，逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神，更加善于在生活中進行學習。動手操作的過程中，學生會逐漸融入到知識形成的整個過程當中去，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，了解數(shù)學與生活的密切關系。三、鞏固應用已知：前齒輪齒數(shù)為：26，后齒輪齒數(shù)為：16，車輪直徑為：66cm。問：①你能算出蹬一圈，它能走多遠？②小紅家距離學校大約500米，從家到學校至少要蹬多少圈？共兩題學生進行思考、解答。通過習題的演練，讓學生將知識點進一步應用到實際解決問題當中。四、課堂小結你有什么收獲？學生思考并回答讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。學科滲透法制教育教案4教學目標1。通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。2。會畫出軸對稱圖形的對稱軸。3。使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。教學重點認識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖。教學難點認識圖形，建立空間觀念。教學過程一、復習準備口算二、新授教學（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平（二）分組討論1。這些圖形有什么特點？2。找出一些生活中實例圖形。（三）學生匯報圖形左右部分一樣（四）出示圖片：實驗先把一張紙對折，在折好的一側畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一個什么樣的圖形？（五）小結：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（六）練習1。下面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸。（出示圖片：練習一）2。畫出下面圖形的對稱軸。（出示圖片：練習二）3。下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（出示圖片：練習三）（七）分組實驗。1。出示圖片：幾何圖形2。哪些圖形是軸對稱圖形？畫出它們的對稱軸。3。小結：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸。三、課堂練習1。下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習五）2。畫出下面每組圖形的對稱軸。各能畫幾條？（出示圖片：練習六）3。把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？（出示圖片：練習四）四、課后作業(yè)運用學過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？五、板書設計軸對稱圖形軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。教案點評：該教學設計體現(xiàn)了以學生為主體，通過讓學生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導學生主動探索，啟發(fā)調(diào)動了學生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機都趨于積極化，使學習知識和提高能力同步得到發(fā)展。學科滲透法制教育教案5一、教學目的：加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。二、情感態(tài)度與價值觀：強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。三、知識技能目標：讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。四、教學重點：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。五、教學過程：保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。（一）正確對待父母和學校的教育隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。（二）學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。（三）中學生預防侵害的基本原則與基本方法原則：依靠法律。依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害。依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害。依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭。學科滲透法制教育教案6教學目標：體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。培養(yǎng)仔細觀察的習慣。教學重點、難點：抓住特征描寫一雙手，以小見大的手法。林業(yè)工人無私奉獻的精神。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導入新課同學們，請大家伸出自己的手，仔細觀察，然后與我們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手相比，看一看他們的手各有哪些特點?互相交流一下好嗎?大家說的較多的39。是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認識一雙林業(yè)工人的手吧。二、找一找請同學們觀看課件上張迎善手的圖片，快速閱讀課文，邊讀邊找出描寫張迎善手的文字，給張迎善的手建立一個檔案。手的檔案：主人。身份。手感。手的膚色。紋路。掌面。手指。手的大小。手的別號。三、合作探究以小組為單位，討論并回答下列問題課文是怎樣寫張迎善的“一雙手”的?文章又是如何從對“手”的描寫中引出他的事跡，進而揭示其精神世界的?提示：抓住有特征的部分描寫人物外貌。表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊涵著神奇，細微處包孕著博大，真正達到“以一當十”的藝術效果。真可謂“小中見大，平中見奇”。綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式，運用比喻、對比、列數(shù)字等方法，表現(xiàn)手的特征。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè)，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。四、亮點賞析讓我們用優(yōu)美的文字來寫一寫生活中最有印象的手。請選擇一位同學，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來讓大家猜猜，你寫的是哪位同學。用自己的語言描述一下張迎善的手。學生齊讀有關描寫張迎善的手的語句并賞析。五、拓展延伸：動一動，練一練播放授予照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕。地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者的頒獎詞請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段頒獎辭。教師：通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。其實，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，比如。照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕。地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者他們身上都有我們值得學習精神。香水熱賣排行榜10強眼影最有效的增高藥洗面左旋肉堿哪個好眼線怎樣瘦腿最快最有效比較怎么減肥最快最有效美白去皺效果好的眼霜排行榜治療腳氣的藥眼膜瘦腿襪有用嗎不錯蘆薈膠什么牌子好眼霜好用美白面膜排行榜六、課堂寄語早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手?！《戎V語同學們，我們都有一雙手，從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起，讓我們的這雙手為所有愛我們的人帶去溫暖。老師相信同學們都能做到!請同學們大聲告訴老師能做到嗎?七、課堂練習賞析精彩語句。我握的是手嗎?那簡直是半截老松木。這雙手皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結尾有何妙處?仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。提示：通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。突出這雙手粗糙。從顏色和紋絡刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”。通過想象，抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。八、教師小結一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大