數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案1(編輯修改稿)
2024-10-06 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 豎式計算嗎？”（2）學(xué)生獨立列豎式計算，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流組員的計算方法及為什么這樣算得理由，教師巡視，看是否有豎式錯誤的，及時將錯題收集，等會兒全班一起“診斷病因”。（3）教師邀請某一小組派一名代表在黑板上展示豎式計算，并說一說他們組是如何列豎式計算的，及闡述列豎式計算的算理。然后其他組員補充，完善本小組的解題方案。（可以從小數(shù)的意義方面加以解釋為什么數(shù)位對齊；或者還可以是用元角分的知識加以解釋數(shù)位對齊）（4）如果其他學(xué)習(xí)小組還有自己的想法，也可以做補充說明。（5）教師肯定學(xué)生的聰明才智。（6）師：你們說了這么多，請允許我對你們提幾個問題，能接受挑戰(zhàn)嗎？ 1，這樣列豎式可以嗎？說說你的高見（出示教師巡視時搜集到的錯例，可能是小數(shù)點不對齊的，而是末尾對齊的；也可能是結(jié)果中沒有點小數(shù)點的；還或者是豎式中沒有寫加號的等等）百分位上的5是怎么得來的？（。）追問：。（依據(jù)是小數(shù)的基本性質(zhì)）你認為小數(shù)加法應(yīng)該怎么計算，能用簡潔的話語總結(jié)一下嗎？4：你是計算方面的專家，你來給大家說一說，計算小數(shù)加法要注意些什么。再次強調(diào)：小數(shù)點對齊，從低位加起。溫馨提醒：別忘了在結(jié)果中點上小數(shù)點。（7）教師規(guī)范的書寫整個計算過程，邊述說邊板書。（設(shè)計意圖：即使學(xué)生的講解都已經(jīng)很到位了，但是教師的示范還是不能缺少的，規(guī)范的示范為學(xué)生提供正確的導(dǎo)向。）（8）師：發(fā)揮大家的聰明才智，我們完成了一次挑戰(zhàn)，有信心和能力接受接下來的挑戰(zhàn)嗎？研討“”的計算方法。（1）學(xué)生獨立完成豎式計算，還有困難可尋求組內(nèi)成員的幫助。（2）教師邀請某一小組派一名代表說一說他們組解決方案，然后其他組員補充，完善本小組的意見。（3）學(xué)生說一說小數(shù)減法的計算方法（4）教師邊說邊板書規(guī)范的計算過程，讓學(xué)生再次形成正確的認識。探討“試一試”（1）學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，獨立計算。（2）交流，說一說是怎樣算的，又是怎樣想的。（3）指出：計算結(jié)果要化簡，并說說化簡后的結(jié)果和化簡的依據(jù)。（設(shè)計意圖：+，學(xué)生對小數(shù)加法的計算方法及算理已經(jīng)有了比較正確的認識?；谶@點考慮，后面3個練習(xí)就放手讓學(xué)生獨立完成，并加以生生間的合作學(xué)習(xí)。）總結(jié)和歸納師：大家通過合作探索掌握了小數(shù)加、減法的計算方法，首先恭喜你們。在這段探索的歷程中，你體會到了什么？計算小數(shù)加減法要注意什么？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點？ 先小組交流，再整體交流。（設(shè)計意圖：不求算法一步到位，適當(dāng)展開算法逐步完善的過程，加強與整數(shù)加、減法的有機聯(lián)系，幫助學(xué)生形成更完整的認知結(jié)構(gòu)。）（三）設(shè)計練習(xí)，運用知識把練習(xí)題設(shè)計成“砸金蛋”的游戲活動，每個金蛋藏著不同層次的練習(xí)。層次一：教材第48練一練第1題（練習(xí)目的：（1）整數(shù)與小數(shù)相加，特別注意數(shù)位對齊（2）注意連續(xù)進位；（3）明確小數(shù)末尾的0要去掉）層次二：（1）精靈診所（即錯例分析）教材第48頁練一練第1題或者學(xué)生練習(xí)中的典型錯例。練習(xí)要求：學(xué)生具體說明每一個豎式計算的錯誤原因，并改正。（2）溫馨提醒（小數(shù)加減法的計算方法及注意點）（設(shè)計意圖：學(xué)生好多都在玩奧比島或摩爾莊園，精靈就是他們的寵物，它們很熟悉，很親切，這樣為枯燥的計算添加活躍因子）層次三：口算，即練習(xí)八第1 題。練習(xí)要求：當(dāng)學(xué)生基本掌握小數(shù)加減法的計算方法后，要及時提出更高的要求，即口算簡單的小數(shù)加減算式。同時請口算既對又快的學(xué)生介紹口算的經(jīng)驗。層次四：解決實際問題，即練習(xí)八弟3題練習(xí)要求：（1）請學(xué)生讀圖，了解圖上信息（2）學(xué)生獨立思考，然后交流解題策略，優(yōu)化方法。練習(xí)要求：學(xué)生先獨立思考，有困難的可以尋求學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的幫助，然后交流解題策略和方法。（設(shè)計意圖：計算是比較枯燥的，如果練習(xí)沒有新的呈現(xiàn)方式，學(xué)生是難以有積極性的?；谶@點考慮，我把所有的練習(xí)按練習(xí)的層次以砸金蛋的方式呈現(xiàn)。學(xué)生說要砸?guī)滋柦鸬埃處熡幸庾R的按練習(xí)難易層次砸蛋，展開練習(xí)活動，給課堂掀起又一次教學(xué)活動的高潮）三、課后總結(jié)師：別忘了這兩位孤獨的使者：+ 師：你會計算出正確的結(jié)果嗎？，并簡單寫上你的解題感受，說說與課堂中的練習(xí)題的異同點。我對你們十分有信心。（設(shè)計意圖：利用課后對所學(xué)知識加以延伸性的實習(xí)活動，增智培能，開闊視野。又涉及學(xué)生體悟生活、復(fù)習(xí)舊知、自學(xué)新知等下一節(jié)新課前的活動，開始新一輪遞進式的學(xué)習(xí)過程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是大有幫助的。）板書設(shè)計：小數(shù)加法和減法+ + +強調(diào)：（列豎式計算）小數(shù)點對齊；從低位算起，先小數(shù)部分，然后整數(shù)部分。第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案課題： 《科學(xué)記數(shù)法》備課教師： 陰底中學(xué) 李勇一、教學(xué)目標(biāo)1．借助學(xué)生所熟悉的事物體會大數(shù)，并會用科學(xué)計數(shù)法表示大數(shù)。2．通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。3．通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，讓學(xué)生初步了解我國人口過快增長和人均耕地急劇減少的國情，讓學(xué)生明白《人口與計劃生育法》、《土地管理法》相關(guān)法律制定的必要性。二、教學(xué)重點重點：用科學(xué)計數(shù)法表示大數(shù)。三、教學(xué)難點難點：用科學(xué)計數(shù)法表示大數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查一些有關(guān)祖
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