10月份集體備課發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-10-15 14:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 often ______(play)basketball after `s family_______(take)a shower every ________(eat)rice for time _____（do）your father eat breakfast? brother _____(run)in the morning ?：1)Mary takes a shower at 8:00.(變一般疑問句)_____ Mary _____ a shower at 8:00?2)I usually go to bed at 10:00.(變否定句)I _____ usually _____to bed at 10:）LinHai helps his mother with the housework on Sundays.(變否定句)LinHai _____ ______mother with the housework on ）We eat breakfast at seven o`clock.（劃線提問）______ ______do you eat breakfast ? 5)瑪麗通常幾點鐘吃早飯?她通常在七點半吃早飯。______ ______ _______ Mary usually eats _________ ?She usually eats breakfast _____ 7:30.（設計意圖：通過完成一些綜合性的習題，考察學生的綜合運用能力及實際運用能力）五、課堂小結教師運用肢體語言和提問將所學的時間，短語，表達法進行回顧。（設計意圖：使用肢體語言能召喚學生注意力，鍛煉了思維，鞏固了知識，加深了印象。）六、布置作業(yè) reading the conversation in Activity the exercises in the the next period.（設計意圖：鞏固新知，增強實踐經(jīng)驗，最終達到英語的交際目的。）以上是這次集體備課的思路，這只是我個人的想法，還很不成熟，有待于完善，希望大家多提寶貴意見，以便提高我的教學效果，我在此對大家深表感謝。第三篇：集體備課發(fā)言稿在語文學科的這座“大廈”中，字詞是學科基礎，段篇是上層建筑，那么句子無疑就是承上啟下的中堅。句子方面的學習，是繞不開造句的。在本冊書中，共出現(xiàn)兩種類型的造句：分別是關聯(lián)詞造句和給定詞語造句，以下就是我匯總的本冊出現(xiàn)需要造句的關聯(lián)詞語。這些關聯(lián)詞既有承接關系、假設關系，還有表示順序的關系，雖然種類多，但難度并不大。另外一部分則是給定詞語造句。這一部分有些是比較簡單的，也有幾個詞有一定難度，需要在理解文章的時候，弄清詞義。句子方面另一個重要的知識點就是縮句擴句。首先說擴句，中年段的考試中，往往需要擴充兩處以上，才能拿滿分。我總結了一些小方法：擴充的成分大多為形容詞擴充的部分應修飾原句中的名詞和動詞。在本冊教材中，也有一些題是針對擴句的訓練。比如“把句子寫具體”有時候量詞和動詞也可以作為擴充句子的成分；利用修辭手法擴句，也不失為一個好方法。我們再來看縮句，縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。主要的方法：先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。；找每部分的主干詞語。；找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。；最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。用修改符號修改句子，雖然在教材中體現(xiàn)的不多，但卻是重要的考點之一。常見的修改符號主要有：刪除號、對調(diào)號、改正號、增添號。每個符號又有自己獨特的意義和用法，刪除號用來刪除字、標點符號、詞、短語及句子；把改正號錯誤的文字或符號更正為正確的；對調(diào)號用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置；增添號在文字或句、段間增添新的文字或符號。對于這一方面的知識點，孩子一般都是比較有興趣的，根據(jù)修改符號的不同形狀，引導孩子理解每個符號的含義，并加以練習，定會取得不錯的效果。最后，在教材中還有針對描寫人物的句子這種類型的問題，在整冊教材中共出現(xiàn)兩次：一是《成長》：找出描寫約翰外貌的句子，讀一讀，再抄下來；二是《倔強小紅軍》：找出描寫小紅軍外貌、語言、動作、神態(tài)的語句讀一讀，說說你喜歡哪些句子，為什么喜歡，把你最喜歡的幾句抄下來。兩個問題都有將句子抄下來的要求，由此可見，這是讓學生進行人物寫作方面素材的積累，以期直接運用到寫作上去。第四篇：集體備課發(fā)言稿營造研討氛圍，豐富教學內(nèi)涵一、前言我們說，提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。因為集體備課至少有以下幾點主要好處：能顯著提高教育教學效果 面對新課程，不少
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