【文章內(nèi)容簡介】 了一下。接著出示課題，問，我們之前以歌詞作課文的有《快樂的節(jié)日》、《歌唱二小放牛郎》，順便可以鞏固了舊知，并讓零散的知識成系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的欲望。朗讀指導(dǎo)要貫穿教學(xué)始終，要在理解詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行，重在喚起情感體驗，特別是注重學(xué)生在讀中的個體感悟，因而應(yīng)多讓其自由朗讀，少用齊讀，也不要一味偏重朗讀技巧。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，實現(xiàn)語言的積累。詩歌應(yīng)該從人物的活動、心情、景色的優(yōu)美多方面來感受詩歌的意境。比如：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，從詞語入手，體會“蕩起”“推開”“輕輕飄蕩”“涼爽的風(fēng)”等詞感受少先隊員的愉悅心情?！懊利惖陌姿薄熬G樹紅墻”等感受的優(yōu)美景色?！拔覀兊纳钍嵌嗝础靶腋！?，但“誰給我們安排下幸福生活?”可以適時插入此歌的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，國家每年投入大量的教學(xué)資金，免除了我們的學(xué)雜費，我們在祖國的懷抱里幸福、健康成長。學(xué)習(xí)本文重在要讓學(xué)生感受到新中國少年兒童的豐富多彩、幸福美滿；同時也要他們懂得珍惜美好的生活，培養(yǎng)他們熱愛給自己創(chuàng)造幸福美好生活的祖國的思想感情。第二課《學(xué)會查“無字詞典”》 ，啟發(fā)思考。首先，從課題入手設(shè)疑導(dǎo)入：“無字詞典”指的是什么?怎么查“無字詞典”?其次，在精讀感悟環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“有字詞典”與“無字詞典”的不同含義；最后，再回到課題，理解課題意思及其蘊含的道理：要學(xué)會留心觀察，體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。，領(lǐng)悟?qū)W法。抓住課文的重點部分（2至7自然段），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查“無字詞典”，掌握理解詞語的重要方法?？梢哉n后練習(xí)第4題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生讀書探究，以爸爸對“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語的解釋為例，領(lǐng)悟“無字詞典”的含義及查“無字詞典”的方法。，形成技能。（1）通過教學(xué)課文最后一個自然段，掌握理解詞語的兩種方法，同時運用這兩種方法理解“語重心長”這一詞的意思。（2）聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際適當(dāng)拓展，補充一些詞語，讓學(xué)生試著運用從課文中學(xué)到的方法去理解詞語，在實踐中鞏固學(xué)到的方法。第三課：《古詩兩首》 《山行》的教學(xué)一是詩畫結(jié)合。教師可用簡筆畫輔助教學(xué)詩的前兩句，充分利用插圖理解詩的后兩句。圖文結(jié)合，讓“石徑斜”、“白云生處”、“楓林”和“紅于二月花”的理解一目了然；二是用好經(jīng)驗。學(xué)生在公園、校園、小區(qū)等地方，看見過秋霜染紅葉的景色，能從情感上與作者靠近。三是大膽想象，學(xué)古詩缺少想象是不行的，讓一些畫面在腦海里還原。四是美文誦讀，在感動別人的同時去感動自己?！稐鳂蛞共础返慕虒W(xué)一是給足時間，獨立思考。給學(xué)生充足的時間讀一讀，想一想，再說說詩中寫了幾種事物?這些事物給你怎樣的感覺?這時不要設(shè)限，讓學(xué)生放開了說，取長補短。二是問題引領(lǐng)，討論交流。比如詩人的心情如何?姑蘇城、寒山寺等。這時，把學(xué)生之間的差異作為最好的教學(xué)資源。第四課《做一片美的葉子》這是一篇美文，就該帶著學(xué)生沿著文字鋪成的路，領(lǐng)略一路的美景。緊扣“美”字，層層深入，亦行亦歌。、葉外在色態(tài)美。、葉內(nèi)在哲理美。七、教具、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)八、課時分配1.《讓我們蕩起雙槳》2課時 2.《學(xué)會查“無字詞典”》2課時 3.《古詩兩首》2課時4.《做一片美的葉子》2課時 5.《習(xí)作1》2課時 6.《練習(xí)1》3課時第四篇：三年級語文上冊第五單元教材分析第五單元教材分析一、教材簡析：第五單元專題是 “ 燦爛的中華文化 ”。簡短的 “ 導(dǎo)語 ” 點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展 “ 綜合性學(xué)習(xí)”──“ 了解生活中的傳統(tǒng)文化 ” 的要求。怎么開展？教材提出了活動要求、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議： “ 大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統(tǒng)文化?！?然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排 “ 綜合性學(xué)習(xí)提示 ”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文。最后，在 “ 語文園地 ” 的 “ 口語交際 ” 中，讓學(xué)生交流在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的傳統(tǒng)文化，在 “習(xí)作 ” 中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容?！?日積月累 ” 讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在 “ 展示臺 ” 中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中，圍繞 “ 燦爛的中華文化 ” 這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感。綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是個性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個根本的指導(dǎo)思想：強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動?；顒又校處熞獏⑴c其中，有督促和檢查?；顒雍?，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。通過這些活動，讓學(xué)生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜。各個地方、各個學(xué)校都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，教師可根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織語文綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。目前，許多學(xué)校都在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的探索，積累了一些經(jīng)驗和做法。如，把語文綜合性學(xué)習(xí)和單元整組教學(xué)有機結(jié)合起來，將綜合性學(xué)習(xí)融入到日常教學(xué)中。在單元學(xué)習(xí)之前，先進(jìn)行單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生初步了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時明確綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)。然后，從多數(shù)學(xué)生感興趣的一課開始進(jìn)行精讀訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的重組。學(xué)習(xí)活動中，每一單課的學(xué)習(xí)都有課外實踐活動的要求，將綜合性學(xué)習(xí)貫穿到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。在學(xué)完本單元后，進(jìn)行整體回顧和交流。我學(xué)到哪些知識，我掌握了哪些本領(lǐng)。并隨機向課外拓展，展示交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲。老師在教學(xué)實踐中還可以創(chuàng)造出更多更好的方法來。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本單元67個生字，其中綠線內(nèi)的27個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用一些關(guān)聯(lián)詞語造句。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的感情和增強民族自豪感。三、教學(xué)重點：1正確朗讀課文，會認(rèn) 27個生字，會寫40個生字。通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的感情和增強民族自豪感。四、教學(xué)難點：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。五、課時安排：教學(xué)本組教材可用12——14課時。《孔子拜師》2課時 《盤古開天地》2課時 《趙州橋》2課時《一幅名揚中外的畫》1課時 語文園地五課時 口語交際1課時習(xí)作指導(dǎo)1課時習(xí)作修改1課時 綜合性學(xué)習(xí)活動1課時 語文基礎(chǔ)知識1課時1孔子拜師一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。二、教學(xué)重點：1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。三、教學(xué)難點：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。四、教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。五、課前準(zhǔn)備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。2．自制生字詞卡片。3．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。六、教學(xué)時間：2課時。七、教學(xué)過程：第一課時（一）情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密?！疽哉n件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境?！?二)初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。2．檢查詞語掌握情況。指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。3．檢查課文朗讀情況。請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。4．感知課文大意：課文講了些什么？(三)研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！3．班級交流讀書感受學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼