【文章內(nèi)容簡介】 難事,只怕有心人?！蔽艺f這些,無非想表達(dá),要實(shí)事求是、合情合理、掌握分寸地分析人物形象,并不容易。千萬別為了分析出人物思想性格的不同,動輒將某句話、某個詞“上綱”到對立面去任意發(fā)揮。至于我這個對中學(xué)語文教學(xué)外行的人,所想到的辦法是否妥當(dāng),實(shí)不敢自信。如果不切實(shí)際,也行不通,看過作罷就是.第三篇：香菱學(xué)詩學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1．積累生字生詞，豐富語言積累。2．了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。能力目標(biāo)：1．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。2．體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．探究香菱學(xué)詩成功的原因。2．賞析小說塑造人物的手法。教學(xué)難點(diǎn)：1．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。2．引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。一、交流預(yù)習(xí)展示收集的資料：①關(guān)于《紅樓夢》②關(guān)于曹雪芹③關(guān)于香菱①字音王摩詰應(yīng)瑒顰兒誨人不倦香榭鰥鰥沁芳亭怔怔②釋義起承轉(zhuǎn)合：不以詞害意：地靈人杰：穿鑿：誨人不倦：③文學(xué)知識《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。作者，名，字，號，代家。二、互助探究① 大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）②疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。（逐段疏通，學(xué)生提問不理解的詞語義，小組內(nèi)及小組間解答，師幫助，生在書上或講學(xué)稿上做好記錄，以便積累。）學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫法，標(biāo)示出香菱學(xué)詩的幾個階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句。三、分層提高請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。在學(xué)生分析人物的同時，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？香菱學(xué)詩成功的原因是什么？從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？四、總結(jié)歸納香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境界是“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。拜師——讀詩——論詩——寫詩五、鞏固反饋①整理課上發(fā)言，寫一篇題目為“香菱學(xué)詩的啟示”的文章。②填空。⑴《_____》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇?dú)v史小說。⑵《_____》是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。⑷《_____》是我國古典小說現(xiàn)實(shí)主義高峰的標(biāo)志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。獨(dú)立思考后課堂交流。作業(yè)讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學(xué)詩中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。二、說一說：黛玉給香菱講了哪些詩詞知識？２、香菱原來懂得哪些詩詞理論？香菱聽了黛玉的講解后,又悟得了哪一點(diǎn)？３、聽了香菱的感悟后,黛玉又給她進(jìn)一步講解了哪些知識？４、黛玉認(rèn)為學(xué)詩應(yīng)該從哪里做起？三、品一品：“香、黛論詩”１、黛玉認(rèn)為讀詩之人怎樣做才能長進(jìn)？v “講究討論，方能長進(jìn)?！保煊衩裕病⑾懔庹J(rèn)為好詩的好處在哪里？v “詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！保ㄏ懔饷裕?、香菱是怎樣鑒賞品味這些詩句的？v “大漠孤煙直，長河落日圓。”v “日落江湖白，潮來天地青?！眝 “渡頭余落日，墟里上孤煙。”四、議一議：１、齊讀香菱做的第一首詩。你認(rèn)為好不好，為什么？２、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認(rèn)為怎么樣，為什么？３、在看看香菱做的第三首詩，完成下列各題?！兑髟隆分?閱讀題１、這首詩的真正作者應(yīng)是曹雪芹，他名（），字（），號（），又號（）、（）。２、據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載，_____”,其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。_______，_______。”３、這首詩的頷聯(lián)用了什么手法？尾聯(lián)用了什么手法？４、《紅樓夢》里當(dāng)時在場看到這首詩的人都說這首詩“不但好，而且新巧有意趣”，你認(rèn)為這首詩好在什么地方？參考答案v 新巧：除首聯(lián)外,句句都似非寫月,但句句與月有關(guān)。用詞典雅含蓄。對仗工整。v 有意趣：立意新穎別致，言淺意深，精妙。情景交融。詩意曲折，連綿深遠(yuǎn)，緊扣詠月詩題。v 最大的特點(diǎn)：切合自己的身世，借月詠懷，流露了自己的真實(shí)感情（才華雖難埋沒，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆?。?。五、思一思：曹雪芹為什么要寫“香菱學(xué)詩”這個片段？★引導(dǎo)：１、回顧紅樓里香菱的故事。２、香菱判詞：根并荷花一徑香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。３、脂硯齋精辟的分析：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可?！薄锩鞔_：曹雪芹寫香菱學(xué)詩的目的↓↓v 在《紅樓夢》所描繪的諸位女子當(dāng)中，香菱位居《金陵十二釵副冊》首位，可見是相當(dāng)重要的人物。v 作者寫她學(xué)詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。v 當(dāng)她被無情的命運(yùn)折磨致死時，就使她的悲劇性更為強(qiáng)烈了。六、布置作業(yè)：１、課外閱讀《紅樓夢》的有關(guān)章節(jié)，淺析黛玉性格的復(fù)雜性。２、香菱與寶釵是姑嫂關(guān)系，同住一室，香菱為什么不跟寶釵學(xué)詩？３、寫一篇讀后感：香菱學(xué)詩的啟示。第四篇：香菱學(xué)詩香菱學(xué)詩一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與能力（1）識記、理解本課生字詞；（2）分析把握主人公香菱的性格特點(diǎn)，復(fù)習(xí)、鞏固人物的描寫方法。；（3）討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法；（4）通過學(xué)習(xí)本文，加深對《紅樓夢》藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；（5）體會作者的贊美之情，從而深入理解《紅樓夢》的主題思想。2．過程與方法：（1）課前熟讀，收集資料，做好上課準(zhǔn)備；（2）自主學(xué)習(xí)，合作探究，采用小說五步閱讀法：泛讀，整體感知；精讀，理解文章內(nèi)容；賞讀，學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法；思讀課