【文章內(nèi)容簡介】 受神奇就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，最為神奇的是空水罐的變化。請全班學(xué)生默讀二三自然段。小組合作交流，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵詞語：水罐。找出水罐一次次發(fā)生神奇變化的句子，學(xué)生以簡練的語言匯報討論結(jié)果。（三）體會愛心的神奇力量這一部分重點講解水罐的變化過程及其變化原因。課件出示第一處變化的句子，請同學(xué)朗讀。重點強(qiáng)調(diào)“累”、“竟”等字眼，讓學(xué)生體會小女孩為媽媽找水的艱辛。我進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受小女孩對媽媽的愛，也正因如此，水罐發(fā)生了變化：從空木水罐變成裝滿水的水罐。出示第二處變化的句子，學(xué)生自由朗讀。分析體會小姑娘即使自己口渴，依然舍不得喝，急切地想把水給媽媽。重點使學(xué)生理解“喜出望外”、“匆匆忙忙”等詞語，體會小姑娘的心情感受。再次請學(xué)生朗讀，讀出小姑娘急切的心情。也正是因為小姑娘這份對媽媽的愛，使得水罐第二次變化：掉在地上端端正正，水依然是滿的。請女生齊讀第三處變化的句子。著重分析小姑娘對小狗的行為，從中體會小姑娘對動物的關(guān)愛。引出水罐第三次變化：木水罐變成銀水罐。男生齊讀第四處變化的句子。從母親的話中體會母親對小姑娘的愛，正是這份愛使得水罐再次變化：銀水罐變成金水罐。全班齊讀最后一處變化的句子。通過分析小姑娘咽唾沫的行為使學(xué)生深刻感受小姑娘的口渴，同時強(qiáng)調(diào)“咽”的兩個讀音并進(jìn)行組詞。點名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘當(dāng)時的神情。深度分析在這種情境下小姑娘把水給了口渴的過路人，這份關(guān)愛別人的心使得水罐再次變化：金水罐中跳出七顆鉆石，涌出水流。齊讀最后一個自然段，再次感受愛心的神奇力量（這部分重點分析水罐的幾次變化，學(xué)生抓住故事主線，同時指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生學(xué)會在讀中體悟愛心的力量，突破教學(xué)難點）第四環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展引導(dǎo)學(xué)生再次以水罐變化為線索，復(fù)述故事。思考為什么題目不用“神奇的水罐”，而用“七顆鉆石”?請學(xué)生結(jié)合生活實例，談一下自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生生活中做一個有愛心、關(guān)心他人的好孩子。（總結(jié)全文，理清思路；結(jié)合實際，深化主旨）第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)要求學(xué)生把課后字詞寫兩遍，把這一童話故事講給爸媽聽。(體現(xiàn)識字教學(xué)的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力）六、板書設(shè)計七顆鉆石罐湊舔水罐變化：變化原因： 空木水罐——有水木水罐小姑娘對媽媽的愛 有水木水罐——掉在地上水仍滿小姑娘對媽媽的愛掉在地上水仍滿——銀水罐小姑娘對動物的愛————愛心銀水罐——金水罐媽媽對小姑娘的愛 金水罐——跳出鉆石，涌出水流。小姑娘對他人的愛（黑板左上方呈現(xiàn)較難寫的字詞，中間通過水罐變化這一主線，穿起全文，理出脈絡(luò)，一目了然，突破教學(xué)重難點）第三篇：《七顆鉆石》說課稿《七顆鉆石》說課稿一、說教材《七顆鉆石》是人教版教材三年級下冊第五單元的第三篇課文，這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。本單元以“可貴的親情、友情”為主題。第一篇感悟“回報父母的愛”，第二篇體會“朋友間的友誼”，本篇進(jìn)一步從“愛親人，愛生命”的角度引導(dǎo)學(xué)生感受無私廣博的愛能創(chuàng)造奇跡。圍繞本單元的教學(xué)重點和本課的教材特點，我計劃安排兩課時完成教學(xué)任務(wù)：第一課時自主識字，初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段并書寫部分生字；第二課時精讀品悟課文，感受文本的內(nèi)涵，書寫部分生字并拓展延伸。今天我著重講的是第二課時的教學(xué)。二、說學(xué)情分析《七顆鉆石》是一篇童話，對于三年級的孩子來說，這個充滿神奇色彩的故事，會讓他們感受到無窮樂趣；文中個性鮮明的人物，會讓孩子感到可親可敬。所以很容易走進(jìn)文本，與文本中的人物同悲傷，共歡喜。三年級孩子具有初步的閱讀能力，雖然閱讀興趣濃厚，但是對文章的感悟往往容易停留在表面。因此，學(xué)習(xí)時應(yīng)在原有閱讀水平基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)多種閱讀方法，深入文本，提高閱讀能力。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點和以上學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)關(guān)于三維目標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)帶著美好的感情朗讀課文。重點學(xué)習(xí)“罐”字的書寫。2．理解課文內(nèi)容，能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。3．感知童話豐富的想象力。4．在懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活方面有所感悟。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量就是本課的教學(xué)重點和難點。四、說教法學(xué)法說教法：課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！北竟?jié)課我主要采取“以讀促悟，以悟促讀”的教學(xué)方式，通過不同層次的讀，不同形式的讀，入情入境的讀，讓學(xué)生在讀中加深感悟和理解，再進(jìn)一步帶著感悟去讀，讀出自己的感悟，體會文章的內(nèi)涵。說學(xué)法：課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本節(jié)課學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。并且在朗讀實踐中學(xué)習(xí)多種閱讀方法，提高閱讀能力。五、說教學(xué)預(yù)設(shè)整節(jié)課的教學(xué)流程是這樣的：（1）導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)生詞；（2）整體感知，說說水罐神奇的變化，導(dǎo)出課文明“線”。（3）精讀理解，探究水罐變化的原因，感悟課文暗“情”。（4）拓展想像，升華情感。（一）導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)生詞我是開門見山導(dǎo)入新課的：這節(jié)課我們再次走進(jìn)列夫托爾斯泰的童話世界，共同來學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。（板書）接著，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字新詞，其中需要特別注意“唾沫”一詞的讀音。（二）整體感知，說說水罐神奇的變化，導(dǎo)出課文明“線”。水罐神奇的變化是貫穿童話故事的一條明線，也是學(xué)生在初讀童話時最容易發(fā)現(xiàn)，最感興趣的內(nèi)容，因此，從這里開始學(xué)習(xí)容易引領(lǐng)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)文本。切入問題是“這究竟是一個怎樣的罐子？”，之后，當(dāng)學(xué)生說出這是一個神奇多變的罐子時，請同桌討論水罐一次次發(fā)生著什么變化？并板書：空——滿——銀——金——（七顆鉆石）——星星。理出課文明線。在讀這些句子時，巧妙抓住時機(jī)，在語言環(huán)境中再次復(fù)現(xiàn)本課重點生字詞，其中，“罐”字筆畫較多，字形結(jié)構(gòu)不容易寫好，為了讓孩子寫出漢字的形體美，我重點指導(dǎo)了“罐”字的書寫。（板書）（三）精讀理解，探究水罐變化的原因，感悟課文暗“情”。我非常欣賞于永正老師的一句話：“閱讀教學(xué)要以讀為本。讀，是理解的需要，是識記的需要，是培養(yǎng)語感的需要?！蔽疫@樣過渡：水罐由空的變成滿的，繼而又變成銀的、金的、跳出鉆石變成星星，多么神奇的變化！投入你的感情讀讀課文，從水罐一次次的變化中，你體會到什么？這個過渡語，同時包含了對學(xué)生的自學(xué)要求。這個自學(xué)要求同時也是教材課后的問題，以這個“牽一發(fā)而動全身”的問題引導(dǎo)學(xué)生再一次走進(jìn)文本，讓學(xué)生不僅去讀，而且邊讀邊體會，邊體會邊讀，這是繼初讀——讀正確，自由讀——理線索之后更高層次的讀——讀出感悟?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：要珍視學(xué)生的獨特感受。學(xué)生的體會也許會很粗淺，也許只是一星半點，不必?fù)?dān)心，這都是學(xué)生自己獨特的閱讀感受，而且會在后面的交流中碰撞出新的火花！所以這一環(huán)節(jié)，決不匆匆而過，而是給足時間，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生靜心潛入文本，充分地去讀、去悟。此時課堂的靜是為接下來的精彩蓄積力量！學(xué)生自讀感悟之后進(jìn)入交流研讀環(huán)節(jié)。主要采取“以讀促悟，以悟促讀”的方法來組織教學(xué)。重點解決“從水罐一次次變化中體會愛心的神奇力量”這一教學(xué)難點。葉圣陶先生說：“教為了不教。”在焦作市高效課堂教學(xué)原則中也要求教師要讓學(xué)生“學(xué)會知識，教會方法?！痹谶@一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我注意了學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與滲透。比如在感悟“一天夜里，小姑娘一個