英語(yǔ)組骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-15 12:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和師生閑聊式的話語(yǔ)中迎刃而解了，接下去教學(xué)故事的過(guò)程就十分簡(jiǎn)單了，我想這一切來(lái)源于教師對(duì)教材的正確理解。二、35分鐘展現(xiàn)每堂課的縮影雖然是兩堂35分鐘的課，但是從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)可以看到的是任課教師平時(shí)每天的課堂教學(xué)，一堂課其實(shí)是平時(shí)每堂課的縮影。如施老師的課上，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)高密度、快節(jié)奏、大容量的特點(diǎn)，師生之間的互動(dòng)快而準(zhǔn)確、流暢，當(dāng)教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題： What do you see at a birthday party?時(shí)，學(xué)生馬上說(shuō)出一連串名詞；當(dāng)教師提問(wèn) ：What can you do at a birthday party?時(shí)，學(xué)生又用一連串的動(dòng)詞詞組開(kāi)展了大膽而有個(gè)性的回答。施老師善于引導(dǎo)學(xué)生“滾雪球”似的積累詞匯，在這堂課中充分體現(xiàn)了她平時(shí)在言語(yǔ)積累上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素，學(xué)生在日積月累中已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他同年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言水平。從孩子們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力上就能看出他們已經(jīng)不滿足于教科書(shū)上的要求，整堂課可以看到每個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和專(zhuān)注。施老師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)無(wú)可挑剔，最令人佩服之處是從學(xué)生身上反映出來(lái)的老師的良好的教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)起來(lái)的，在顧老師的課中，也能讓我們明顯地感受到這點(diǎn)。例如在教學(xué)生詞的過(guò)程中，顧老師并不是強(qiáng)調(diào)大量的朗讀與拼讀，而是通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合他們的方法來(lái)糾正發(fā)音，拼讀單詞。如在教學(xué)uniform時(shí)，教師先出示音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生看音標(biāo)讀單詞，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單個(gè)音標(biāo)的學(xué)習(xí)僅僅是第一層次，而更重要的是學(xué)會(huì)自己看音標(biāo)讀出單詞。三、結(jié)合語(yǔ)境，巧妙提問(wèn)提煉文本內(nèi)涵問(wèn)題是思維的向?qū)?，課堂提問(wèn)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。兩位老師能認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)一系列能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，且能通過(guò)探討把教材變?yōu)榛钌膱?chǎng)景的問(wèn)題，從而有效地提高了課堂效率。例如施老師在引出教材上對(duì)話時(shí)，不是直接教對(duì)話，而是讓學(xué)生觀察圖片，回答一系列問(wèn)題，在師生討論中，讓學(xué)生把自己當(dāng)做圖片中的人物，說(shuō)說(shuō)他會(huì)說(shuō)什么，并演一演。這樣課本上的對(duì)話在師生談?wù)撝凶匀簧闪?，我想這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)且記憶猶新的。顧老師在教學(xué)故事的時(shí)候也同樣運(yùn)用先看圖片再出現(xiàn)文本的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察，發(fā)現(xiàn)，歸納、實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。上海市英語(yǔ)教研員朱浦專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：上好一堂課，大概要注意“三個(gè)一”：，更要有體現(xiàn)如何實(shí)施的內(nèi)容。，更要有教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節(jié)目標(biāo)。，更要有利于課堂目標(biāo)的達(dá)成。兩位老師為我們做了很好的示范作用，值得我們好好學(xué)習(xí)與回味。在教學(xué)上，只有每個(gè)老師亮出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行思維的碰撞，才能讓自己的課堂更具生命和活力，更有實(shí)效。作為聽(tīng)課老師，對(duì)示范課應(yīng)該作更深層次的思考，如：如何確立教學(xué)的總目標(biāo)跟環(huán)節(jié)目標(biāo)，如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何使自己的課不流于形式等等，都值得我們好好去探索與實(shí)踐。施洪青、顧斐娜兩位教師的成功示范課正是為我們的英語(yǔ)教學(xué)確定了方向、奠定了基礎(chǔ)，很好地詮釋“優(yōu)質(zhì)課”的意義。第三篇：骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)林莊戶完全小學(xué)骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)為了充分發(fā)揮我?！肮歉山處煛钡氖痉蹲饔?，學(xué)校定于2011年5月24日至26日開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。本次活動(dòng)共有3名骨干教師進(jìn)行了課堂教學(xué)的展示，具有以下特點(diǎn)：。教導(dǎo)處計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，把聽(tīng)課—說(shuō)課—意見(jiàn)反饋等幾個(gè)環(huán)節(jié)抓得實(shí)實(shí)在在，卓有成效。，學(xué)科間交叉聽(tīng)課情況普遍，注意了各學(xué)科之間教學(xué)方法的交流學(xué)習(xí)，我校教師共有9人，這次聽(tīng)課人數(shù)達(dá)12人次。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1