英語組骨干教師示范課活動總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-15 12:56本頁面
【正文】 提高了課堂效率。這樣課本上的對話在師生談論中自然生成了，我想這樣的學習過程對學生產(chǎn)生的影響是深遠且記憶猶新的。上海市英語教研員朱浦專家說過：上好一堂課，大概要注意“三個一”：，更要有體現(xiàn)如何實施的內(nèi)容。更要有利于課堂目標的達成。在教學上，只有每個老師亮出自己的觀點，進行思維的碰撞，才能讓自己的課堂更具生命和活力，更有實效。施洪青、顧斐娜兩位教師的成功示范課正是為我們的英語教學確定了方向、奠定了基礎(chǔ)，很好地詮釋“優(yōu)質(zhì)課”的意義。組內(nèi)老師們也積極發(fā)表聽課感想，并及時的評課。以下是我聽課后的幾點體會：一、教師有正確解讀教材的能力“用教材教，而不是教教材”這一觀點是課程標準對教材特征的定位，也是對教師解讀教材、設計教學的宏觀引領(lǐng)。如徐老師的示范課的教學內(nèi)容是《M1 U3 Say and act A birthday party》, 結(jié)合教學內(nèi)容，她運用發(fā)散性的問題打開學生的思維，在師生言語交際活動中生成課堂教學內(nèi)容，即一系列與生日聚會有關(guān)的物品，這些詞匯如果在一節(jié)課上都達到四會有一定的困難，教師在處理這些詞匯時十分巧妙，做到有詳有略，詳略得當，兼顧兩頭的學生，既能讓后進生跟上，又能使好生吃飽。在準備階段創(chuàng)設一系列場景，圍繞一個個主題運用句型What do you need for??展開輕松隨意的討論，當討論到“學?！痹掝}時，自然引出uniform一詞，通過談論uniform價格，引出dear, cheap, 接著自然引出本課重要句型?but?，教學難點在教師精心設計的環(huán)節(jié)和師生閑聊式的話語中迎刃而解了，接下去教學故事的過程就十分簡單了，我想這一切來源于教師對教材的正確理解。如施老師的課上，充分體現(xiàn)了英語課堂教學高密度、快節(jié)奏、大容量的特點，師生之間的互動快而準確、流暢，當教師提出開放性的問題： What do you see at a birthday party?時，學生馬上說出一連串名詞；當教師提問 ：What can you do at a birthday party?時，學生又用一連串的動詞詞組開展了大膽而有個性的回答。從孩子們的語言能力和表達能力上就能看出他們已經(jīng)不滿足于教科書上的要求，整堂課可以看到每個學生對英語學習的熱情和專注。學生良好的學習習慣是教師在平時的教學中逐步培養(yǎng)起來的，在顧老師的課中，也能讓我們明顯地感受到這點。如在教學uniform時，教師先出示音標，引導學生看音標讀單詞，對于五年級的學生來說，單個音標的學習僅僅是第一層次，而更重要的是學會自己看音標讀出單詞。兩位老師能認真鉆研教材，設計一系列能引導學生積極思考，且能通過探討把教材變?yōu)榛钌膱鼍暗膯栴}，從而有效地提高了課堂效率。這樣課本上的對話在師生談論中自然生成了，我想這樣的學習過程對學生產(chǎn)生的影響是深遠且記憶猶新的。上海市英語教研員朱浦專家說過：上好一堂課，大概要注意“三個一”：，更要有體現(xiàn)如何實施的內(nèi)容。更要有利于課堂目標的達成。在教學上，只有每個老師亮出自己的觀點，進行思維的碰撞，才能讓自己的課堂更具生命和活力，更有實效。施洪青、顧斐娜兩位教師的成功示范課正是為我們的英語教學確定了方向、奠定了基礎(chǔ)，很好地詮釋“優(yōu)質(zhì)課”的意義。本次活動共有3名骨干教師進行了課堂教學的展示，具有以下特點：。，學科間交叉聽課情況普遍，注意了各學科之間教學方法的交流學習，我校教師共有9人，這次聽課人數(shù)達12人次。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認真，準備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平，體現(xiàn)出了良好的教學技藝和扎實
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