【正文】 用文中的句子來回答，可怎么說。（３）用一個(gè)字來回答，你又選哪個(gè)。默讀課文，用橫線畫出課文都介紹了北京的哪些亮麗的地方？師隨學(xué)生回答板書：長安街、天安門城樓、廣場四周、環(huán)形路上、街道、王府井、西單商業(yè)街、故宮3你最喜歡哪個(gè)地方？（指名幾個(gè)學(xué)生說說）再次引導(dǎo)學(xué)生自由讀自己喜歡的地方，讀出你喜歡的理由。預(yù)設(shè)一：指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生在讀中充分地展開想象?！?讀句子：夜晚的長安街，像。那川流不息的汽車上閃爍的燈光，多像。（2）、天安門城樓??（讓學(xué)生讀讀說說，好像看到了什么？理解金碧輝煌、光彩奪目）（3）、聯(lián)系大溪的夜景幫助學(xué)生理解“彩燈勾畫??輪廓”（4）、欣賞圖片，再次感受景美。預(yù)設(shè)二：指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（你能給“猶如”換個(gè)詞嗎？）文中說什么猶如什么。（白天的立交橋和彩虹比，誰更美？而晚上的立交橋遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像，真是?。┚氄f：猶如。（２）啟發(fā)學(xué)生在生活中去尋找“照明燈”“草坪燈”??，讓學(xué)生想象，你還看到了什么燈，是怎么裝點(diǎn)著北京的？通過朗讀再次感受美。王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，到現(xiàn)在已經(jīng)有700多年。現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散的小攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。預(yù)設(shè)四：學(xué)習(xí)第五小節(jié)⑴．“古老的故宮變得年輕了。剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？朗讀第６段。三、精彩回顧、積累詞句 看板書總結(jié)。讓我們隨著這些詞語再來回放一下精彩的鏡頭吧。（花燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩??）２、同桌交流自己喜歡的句子。北京亮起來燈 光長安街：華燈高照 燈光閃爍的 的天安門：金碧輝煌 光彩奪目輝廣場四周：彩燈勾畫輪廓 海 世環(huán)形路：??猶如??彩虹煌商業(yè)街：煥然一新 絢麗多彩 五光十色洋 界故宮：年輕銀光閃閃總分明亮總骨干教師示范課教案“用字母表示數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)陳長國教學(xué)內(nèi)容：人教版教材P44－P46例1－例3 練習(xí)十第1－3題 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)運(yùn)算定律的文字?jǐn)⑹鲂问脚c字母表示形式的比較，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用。使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡寫、略寫和平方的寫法。教學(xué)過程：一、用字母表示運(yùn)算定律反饋訂正課前填寫表格，說說表格中的這些字母都表示什么？（揭示課題）舉例說說這些字母各表示什么數(shù)？生活中或數(shù)學(xué)中你還在哪兒見過用字母表示數(shù)？（如果學(xué)生回答不上，就看書本44頁例1，填寫后用課件演示訂正。二、用字母表示計(jì)算公式談話引入用字母不但可以表示運(yùn)算定律，還可以表示面積和周長的計(jì)算公式。練習(xí)紙第2題。完成做一做2題。補(bǔ)充練習(xí)四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識(shí)，有什么體會(huì)？（讓學(xué)生自由暢談）板書： 附件： 練習(xí)紙一、填表格運(yùn)算定律名稱舉例說明用字母表示 加法交換律+15=15+a+b=b+a 加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律二、省略乘號(hào)寫出下面各式。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋Ｏ氤木统獌删?，想說的就說兩句。三、提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（3）試著背誦自己喜歡的段落。四、教師指導(dǎo)，提高朗讀分句訓(xùn)練。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。（4）生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？ ④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。齊讀。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。各自起筆。修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。骨干教師示范課教案第二篇：省骨干教師示范課教案省骨干教師示范課教案墨梅教案設(shè)計(jì)敦化市秋梨溝鎮(zhèn)學(xué)校梁忠建一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》并背誦全詩；練習(xí)默寫并為其配畫，提高口語交際能力，想象能力創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：憑借語言文字，體會(huì)詩人借墨梅自喻，表現(xiàn)了詩人鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)：想象能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力的提高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)3．教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)古詩的步驟是怎樣的？二、學(xué)習(xí)《墨梅》了解詩人解詩題。墨梅。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。他性情孤傲，鄙視權(quán)貴，參加科舉考試不中。（投影出示）（3）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？理解詩意。（2）投影出示古詩，畫出帶點(diǎn)字，讓學(xué)生來說說自己的理解。（4）指名學(xué)生說。）感悟詩情。你還學(xué)過哪些描寫梅花的古詩嗎？（投影出示）五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫《墨梅》?！安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤”第三篇：骨干教師示范課心得體會(huì)骨干教師示范課心得體會(huì)在最近兩周內(nèi)，我校舉行了骨干教師示范課活動(dòng)，我們有幸聽到了我校骨干教師在課堂教學(xué)中展示的風(fēng)采。現(xiàn)針對(duì)李老師講授的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》和苗老師的《比的基本性質(zhì)》談?wù)勎业母惺?。體現(xiàn)了新課程的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推到出倒數(shù)。，讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的意見，表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來嘗試、探索，效