骨干教師示范課學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-10-25 11:19本頁面
【正文】 就有效地避免了重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息點的新鮮感，造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動消極情緒的不良后果。由此可見，活動的設(shè)計和開展應(yīng)該以利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，提高學(xué)生的綜合運用語言的能力為目的。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。法國著名思想家、法國社會科學(xué)院名譽研究員、法國教育部顧問埃德加實踐、寫作、閱讀、交流、反思、記錄，就是教師職業(yè)的一種行走方式。2013年6月8日第二篇：骨干教師示范課心得體會骨干教師示范課心得體會在最近兩周內(nèi)，我校舉行了骨干教師示范課活動，我們有幸聽到了我校骨干教師在課堂教學(xué)中展示的風(fēng)采?，F(xiàn)針對李老師講授的《倒數(shù)的認(rèn)識》和苗老師的《比的基本性質(zhì)》談?wù)勎业母惺堋ｓw現(xiàn)了新課程的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生主動性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，運用所學(xué)知識推到出倒數(shù)。，讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。教師充分鼓勵學(xué)生說出自己的意見，表達(dá)自己對概念的認(rèn)識，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來嘗試、探索，效果非常好。如：讓學(xué)生試著把每組的兩個數(shù)相乘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出它們之間的關(guān)系，從而引出了倒數(shù)的概念。在給出倒數(shù)的概念后，教師讓學(xué)生認(rèn)真讀概念，概念中的重點內(nèi)容，教師并用彩色的粉筆標(biāo)出。在探索分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)及小數(shù)的倒數(shù)時，先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法后，教師及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予總結(jié)歸納，讓學(xué)生的知識更加條理和系統(tǒng)。苗老師執(zhí)教的《比的基本性質(zhì)》一課圍繞活動主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，注重學(xué)生為教學(xué)主體，教師為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果良好。這節(jié)課從教師語言、教態(tài)，到教學(xué)過程，在我看來堪稱完美。課堂教學(xué)中都體現(xiàn)了變中有不變的數(shù)學(xué)思想和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，并貫穿整個課堂始終。不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果良好。在教學(xué)中，有效建立分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變性質(zhì)與比的基本性質(zhì)的關(guān)系，分散了教學(xué)的難點，抓住重點，突破了難點，教學(xué)收到良好的效果。在今后的教學(xué)中，更要不斷反思，不停學(xué)習(xí)，提高課堂效率，使自己成為更優(yōu)秀的教師。本次活動是語文組文體教學(xué)研究系列活動的重要組成部分，本次教研主題為記敘文。劉文杰老師執(zhí)教的是《司馬遷發(fā)憤寫》。在引導(dǎo)學(xué)生探究三個核心問題時，劉老師不僅引導(dǎo)學(xué)生抓住了關(guān)鍵的語段，還關(guān)注了標(biāo)點符號，使得學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，體會司馬遷的發(fā)憤圖強，忍辱負(fù)重，學(xué)生學(xué)得比較扎實有效。于老師善于引導(dǎo)學(xué)生，注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時進(jìn)行針對性評價，是一堂自然清新、本色的語文課。錢慧老師的《第八次》引導(dǎo)學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗。錢老師機智的課堂點撥、巧妙的引導(dǎo)、及時的鼓勵使整堂課環(huán)環(huán)相扣，精彩不斷。姜老師善于把握故事結(jié)構(gòu)和學(xué)生的情感變化，沒有從傳統(tǒng)的為什么盜火、怎么盜火、盜火結(jié)果如何導(dǎo)入新課，而是選擇了一個全新的角度。普羅米修斯為人類無私奉獻(xiàn)的精神引起了學(xué)生的強烈共鳴，激發(fā)起了學(xué)生的正義感，深化了主題。李茂老師文化底蘊深厚，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都在設(shè)計與非設(shè)計之間，課堂上教師的收放自如與學(xué)生的積極參與都給人以清新愉悅的感受?；仡檮⒕Ю蠋煛墩蔡煊印返慕虒W(xué)過程，那是一種“耐心等待、自然綻放、不加雕琢”的美。整節(jié)課娓娓道來，猶如一條潺潺的小溪靜靜地流淌在孩子們的心田。這次語文骨干教師示范課活動，既充分體現(xiàn)了骨干教師的教學(xué)、教研實力，又為全體語文教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，促進(jìn)了年輕教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高，同時也
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