英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃(上傳)(編輯修改稿)
2024-10-15 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。四、三年發(fā)展目標：總體思想鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。未來的三年里，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細心，加強未成年人的思想道德建設(shè)，提高班級管理水平；不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；進一步加強自己的黨性修養(yǎng)，努力發(fā)揮黨員先鋒模范作用。具體目標（1）兩年內(nèi)成為優(yōu)秀班主任。（2）兩年內(nèi)完成鎮(zhèn)江市級課題《小學(xué)語文主動式學(xué)習(xí)的研究》。（3）努力成為學(xué)校名師。（4）努力成為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。（5）學(xué)習(xí)職稱英語和職稱計算機，爭取拿到證書。五、具體落實措施加強政治學(xué)習(xí)堅持進行思想政治學(xué)習(xí)，認真開展黨員先進性教育，嚴格要求自己，堅持照抄政治學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會，努力成為“三個代表”忠實實踐者。認真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。（1）認真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭取機會走出去學(xué)習(xí)。（2）利用課余時間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識，并在教育教學(xué)實踐當中不斷提高自己的教育教學(xué)水平，堅持寫好課后反思，并要求有一定的質(zhì)量。（3）積極摘抄業(yè)務(wù)知識，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結(jié)。爭取論文獲獎和發(fā)表。（4）積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，在學(xué)校、在社會、在課堂用好講好普通話，自制課件，恰如其分的運用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。認真實踐，提高教育教學(xué)水平。（1）每學(xué)期上公開課或者教研課一節(jié)以上。（2）開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結(jié)。（3）認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。（4）與家長建立兩周一次的對話關(guān)系，及時了解和反思自己的班級管理情況。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。（1）普通話。在生活和教學(xué)實踐當中全部運用普通話，并要求自己所帶班級的學(xué)生全部堅持使用普通話。（2）課件制作。把電腦學(xué)習(xí)的重點放在FLASH和PHOTOSHOP的學(xué)習(xí)和運用上，爭取制作能互動的課件。（3）加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細心，多看看修養(yǎng)性情方面的書籍，尤其要學(xué)習(xí)霍懋征老師的愛的教育。以上是三年必須完成的個人目標，其他方面還要依據(jù)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃及時調(diào)整。教師個人三年發(fā)展規(guī)劃12004年2月，局前街小學(xué)邁開了新一輪發(fā)展的腳步。隨著《局前街小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》論證的通過，學(xué)校從2004年2月起進入了規(guī)劃的具體實施階段。開學(xué)初，學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)《局前街小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一思想。通過學(xué)習(xí)，教師們在明確學(xué)校辦學(xué)理念的同時了解了學(xué)校新一輪的發(fā)展目標。隨后，教師們圍繞學(xué)?！按蛟煅芯啃越處焾F隊”的目標，結(jié)合自身發(fā)展情況，認真制定了個人發(fā)展三年規(guī)劃。教師個人發(fā)展規(guī)劃包括個人現(xiàn)狀分析、三年發(fā)展目標、具體落實措施三部分。教師個人現(xiàn)狀分析是對專業(yè)素養(yǎng)的理性反思，能增強教師專業(yè)發(fā)展的針對性，明確教師自身專業(yè)發(fā)展的方向。教師們圍繞個人優(yōu)勢和劣勢分析，分別從職業(yè)情感、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)提升等方面作了個人現(xiàn)狀分析；圍繞研究型教師的成長目標，從理論學(xué)習(xí)、科研意識培養(yǎng)、課題研究、實踐反思等方面制定了三年發(fā)展目標，并結(jié)合學(xué)校三年具體規(guī)劃，制定了具體落實措施。成長為教育工作的實踐者、教育理論的探索者，成長為具有創(chuàng)造性的實踐者，具有反思能力的實踐者，打造研究性教師團隊，是每一個局小人共同的追求。如一位青年語文教師在規(guī)劃中作了這樣的個人優(yōu)勢分析：優(yōu)勢分析：有熱情與童心，對學(xué)生的熱愛是我堅守在教育事業(yè)的重要支柱。有12年的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任低、中年段的語文教學(xué)工作。敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。學(xué)生喜歡上我的語文課。能有12年的班主任工作經(jīng)驗，能井井有條地處理好班級事務(wù)，培養(yǎng)得力的小干部。學(xué)生喜歡我這個大朋友。職業(yè)心態(tài)平和，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。好學(xué)、勤學(xué)、不恥下問、喜歡閱讀各類有益的文章，有時也會即性寫兩筆。不足剖析：愛沖動，在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。理論功底薄弱，雖借閱了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。面對課堂教學(xué)缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。因此有時會處于被動，雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學(xué)工作，但總是“撥一撥，動一動?！贝四硕栊运枷朐谧魉?。雖然親自參與了新課程的實驗，但因理論功底的不足及沒有教過高年級的原因，對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次
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