英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃(上傳)-展示頁
2024-10-15 12:50本頁面
【正文】 既備課文更要備學(xué)生。教材是我們課堂教學(xué)的基石，好好地理解和讀懂教材就等于給課堂教學(xué)奠定了良好的基石。雖然如此，也希望自己能夠好好的堅(jiān)持備課堅(jiān)持備好課。備課這項(xiàng)工作平時也基本都在做，但是由于自己有時候松懈和對備課感到疲倦，于是這備課的質(zhì)量就不高，以至于影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。多多抽空練習(xí)英語口語和聽力，多看看英語電影和閱讀英文書籍，在努力保證自己的語言不退化的前提下有所提高。因此在未來的三年里，我會盡量督促自己多多閱讀，包括網(wǎng)絡(luò)和書籍，以此來提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能，發(fā)展自身內(nèi)涵，提高自身的修養(yǎng)。參加工作后總感覺大學(xué)里學(xué)的很多東西在實(shí)際工作中是運(yùn)用不到的，很多需要的東西卻沒學(xué)習(xí)，尤其是特長方面的缺失。與其規(guī)劃更想反思，因?yàn)橛辛诵⌒〉胤此疾庞行⌒〉哪繕?biāo)。我的生活漸漸趨于安定，工作上（主要指學(xué)科教學(xué)上）很多已經(jīng)習(xí)慣或已經(jīng)定型了。第二篇：小學(xué)英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃個人三年發(fā)展規(guī)劃陳雪飛打開電腦，敲擊鍵盤，真的不知道怎樣規(guī)劃三年計(jì)劃。具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。每天有1小時以上的讀書時間。及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。四、主要措施用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)并記錄學(xué)習(xí)筆記。將比較容易的知識由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。發(fā)展定位——完成課題結(jié)題報告，參加相關(guān)課題的評選比賽并爭取得到認(rèn)可。（2）加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。第二階段：（2014年—2015年）（1）提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。具體措施：（１）認(rèn)真讀好教育系列叢書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：整體性目標(biāo)：力求自己逐漸向?qū)I(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。對自身問題的分析從教9年來，在學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主和小組合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。二、自身狀況分析自身背景及成績分析：我于2005年畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作9年。第一篇：英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃(上傳)英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃一、對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識自教書以來已9年了，我認(rèn)識到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的名教師。在這9年來我一直從事英語教學(xué)工作。學(xué)習(xí)的過程是一個不斷充實(shí)的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。階段性目標(biāo)：第一階段：（2013年—2014年）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。（2）爭取多外出學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，開闊自己的思路。在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。第三階段：（2015年—2016年）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。（２）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。發(fā)展定位——爭取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動積極承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動自身的提高。定期參加有關(guān)的科研論文評比。五、預(yù)期效果初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。個人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。我當(dāng)小學(xué)老師已經(jīng)九年了，教小學(xué)英語已經(jīng)九年了。我不知道自己能否像跳動的音符一樣“咚咚咚”地前進(jìn)，也不知道這個調(diào)能高到哪一度。那就
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